Lesson21《In the Restaurant》教案.docVIP

Lesson21《In the Restaurant》教案 Lessn21《In the Restaurant》教案 【教材理解】本套教材深入浅出，强调沉浸式训练，强调鼓励性环境下的“冒险”，强调尽量真实的语言环境等等，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步循环展开教学内容，符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律。本为第四单元的第三，在已经学习了1-1数字、一些食物和询问别人是否想要某种食物的基础上，继续学习一些数字词汇和如何在餐馆里点菜用语等，在学习本时因为已有了前面的知识作为铺垫,比较易于深入开展教学,也便于学生接受,同时也体现了教学内容间的连贯性。 【设计理念】lt;lt;英语程标准gt;gt;(实验稿)要求教师在授过程中改变过去重视语法的讲解与传授,而忽视了对学生综合语言实际运用能力的培养,提高学生自主学习的能力,通过多样的教学形式,努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中促进语言实际运用的能力 【学情简介】三年级学生活泼好动，具有很强的模仿力和求知欲，记忆力好，但他们的注意力不能长时间集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。通过一个多学期的学习和兴趣的培养，大部分学生喜欢上英语，喜欢表演，学生学习的积极性较高，学生已具备了一定的语音、语调基础，了解了一定的英语学习方法，能用简单的句子与他人进行英语交流。 【教学目标】能听懂、会说并灵活掌握数字：sixteen—tent和单词：tea , ater;能灵活运用数字以及本交际用语；通过师生在教学中的双边活动激发学生学习英语的兴趣，让学生充满自信热爱生活。 【教学重难点】数字的听、说以及区分。 【教学方法】 游戏法、情景教学法、操练与表演相结合 【教具准备】、单词卡片、水和茶的实物。 【时安排】 一时 【教学过程】 Step1：aring up 1Greetings T:Gd rning,lass Ss: Gd rning,rs Zhang （设计意图:利用打招呼用语，拉近师生关系。） 2En a sng“Delius Fd” T:This sng is abut Delius FdLets see se fd （设计意图:轻松愉快的歌曲能够更加吸引学生的注意力，减轻学生的学习压力。） 3 rds: apple, pear, range, atereln, haburger, ht dg, dnut, ie rea（用词卡复习） T:uld u lie se_____? S:es, please/ N, thans T:hat uld u lie ? Id lie （设计意图:利用食物卡片既复习了相关单词，同时又有效地复习了上节所学句型，为本继续学习相关内容打下坚实基础。） Step2:Presentatin 1出示复习数字1-1 （设计意图:利用复习数字，可以检查学生对于数字的掌握情况，为本节继续学习其他数字打下基础。） 2继续学习16-20 提供数字six，让学生在six的基础上加字母组成单词16（sixteen）。其它数字以此类推：17（seventeen），19（nineteen），强调18（eighteen）是去掉一个“t”。出示t →tent ，让学生想一想怎么记住tent这个单词(变为en再加t)。 3让学生找出数字的规律。 （设计意图:鼓励学生主动找出十几和几十数字的书写规律，可以帮助学生减轻认读单词的难度。） 4出示tables, hairs, ht dgs, haburgers, dnuts的图片，用H an 句型练习数字(16-20)及上面图片组成的短语。 （设计意图:利用以往学过的单词，帮助学生进一步巩固所学的数字内容，有利于将新旧知识融会贯通。） 数字hant table,table, sixteen tables hair, hair, seventeen hairs ht dg, ht dg, eighteen ht dgs haburger, haburger, nineteen haburgers dnut, dnut, tent dnuts （设计意图:利用学生喜欢演唱歌谣的特点，帮助学生在轻松的氛围中的理解掌握新知识，同时能够避免简单的机械重复。） Lets add （设计意图:将数学和英语知识整合在一起，变换形式进一步练习数字。） Step3：Presentatin 1T: I a thirst I ant t drin然后学习tea, ater(实物) T：uld u lie se? S1: es, please / N, thans （设计意图:创设老师口渴想喝饮品的情境，引导学生一起学习水和茶新词汇。） 2Listen and anser(听第三部分内容，回答问题) （设计意图: