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Unit 3 Language in use教学设计 Unit 3 Language in use教学设计 教材分析： 七年级上udule Unit3是以食品为话题，在让学生学会各种食品英表达的同时学会健康饮食。 教学目标： 一、知识目标 1、介绍健康食品及听懂包含食品的对话。 2、能阅读有关健康食品的短。 3、能写出有关食品的短句，掌握but 的连词功能。 4、Se 和an 的用法以及名词的单复数形式。 、能发表自己对食品的看法，能展示自己所做的食品招贴画。 二、情感态度 了解中西方饮食的差异，培养对中国饮食的感情，培养民族自豪感。 三、学习策略 学生合作交流，小组合作互助，即合作学习策略。 教学重、难点： （1）能写出有关食品的短句，掌握but 的连词功能。 （2）Se 和an 的用法以及名词的单复数形式。 Teahing steps: 1、aring—up TeahersAtivit 问 （1）、Have u gt a fridge？hats in it? （提示：用上have/has gt ） Students Ativit （1）学生两人一组交流，分别向对方介绍自己的冰箱。 2、In put TeahersAtivit （1）展示冰箱的图片，让学生分别描述一下这里面的东西。rite “have gt se”and “havent gt an” n the blabard Students’Ativit （1）仔细看图片后，用1，2单元所学过的有关食品的单词和have/has gt se(an)进行描述。 （2）学生小组交流，组长记录交流结果。评出优胜组。 3、Pratie TeahersAtivit (1)D Ativit 3, L at the table,rite “s” “p” “u”(单数，复数，不可数名词) D this in pairs (2)D ativit 4 rite the plural (3)D ativit plete the rd ap StudentsAtivit 个体活动或后加同伴或小组活动，然后以小组为单位检查。并评出优胜个人或小组。 4、ut put TeahersAtivit (1)Arund the rld:hinese fd Disuss the pitures ith the students （2）r in a grup f three r fur ae a pster StudentsAtivit （1）Disuss the pitures ith the students （2）全班展示。 、Feedba 一、单项选择 1、H an ____are there in ur fail? A peple B peples peples 2、I havent gt _____brthers A a B an an 3、He hasnt ____a sister A gt B get gets 4、 brther lies apples_____I dnt lie the A and B but r 、His ______ are bth teahers A parent B parents parents 6、—D u have a at? __es _____at is bla A The B A An 7、Thans _____ur pht A F b FR fr D t 8、Bett isnt teaher _______ usin A She B He She’s D He’s 9、—Have u gt an brthers? --———。 A es,I d B es,I have N,I have 10、Lin Ta has gt _____friends A an Aerian B Aerian an Aeria 答案: 一、1A 2 3 A 4 A B 6 B 7 B 8 A 9 B 10 6、Suing-up （1）通过本单元的复习，强化巩固了本单元所学词汇以及there be 结构和have/has gt 的用法，能写出有关食品的短句，掌握but 的连词功能。 （2）Se 和an 的用法以及名词的单复数形式。 7、Her 制作一张海报，向同学介绍。词数在60-80左右 8、授体会 学生应当成为堂的主体，只有参与其中才会在学习中获得知识与乐趣，教师在学习过程中的积极评价更会为他们的学习兴趣推波助澜，这种堂的教学设计有利于进一步发展学生综合语言运用的能力，有利于提高学生运用英语获得信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，有利于注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，进一步拓宽视野，增强热爱家