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《y w》教学设计一 stle=ARGIN: 0 0 0pt《 》教学设计一 教学目标： 　　　1、学会声母 整体认读音节i u u及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。 　　　2、能正确认读 和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节u书写时ü上两点省写的规则。 　　教学重点难点：知道整体认读音节u书写时ü上两点省写的规则。 　　能按顺序写出声母。 　　教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。 　　主要板书计划：〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】 　　　　　　　　　　　　　9、 　　　　　　　　　　 i ī í ǐ? ì 　　　　　　　　　　 u ū ú ǐ ù 　　　　　　　　　　u ū ú ǐ ù 　　作业设计、安排： 　　内：写字本上抄写声母。 　　会读声母，整体认读音节,会拼音节。 　　外：抄写音节，读熟拼音。 　　完成练习册。 　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时 　　一、复习检查 　　1、抽读声母卡片：b p f d t n l g h q x zh h sh r z s 　　2、抽读韵母卡片：i u ü 　　二、看情境图，教学语境歌，引出新内容 　　1、看情境图。 　　图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？ 　　2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。 　　秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。 　　3、跟读语境歌。 　　三、授新 　　1、教学声母，整体认读音节i及其四声。 　　（1）教学的读音。 　　看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？ 　　出示声母，告诉学生的读音和衣服的“衣”差不多。 　　领读，齐读，指名读。 　　和I比较。 　　（2）教学的字形及书写的方法。 　　记忆字形：古人衣领 。 　　教师边讲解边范写。 　　学生书空，描红。 　　（3）教学整体认读音节i。 　　告诉学生：是声母，i是韵母，我们分别称它们大和小i。 　　讲大和小i的故事。(强调i是整体认读音节) 　　教学i的四声。 　　2、教学声母，整体认读音节u及其四声。 　　（1）教学的读音。 　　看图，图上画的是什么？ 　　出示声母，告诉学生的读音有点像小屋的“屋”。 　　教师范读，学生自由读。 　　和u的区别。 　　（2）教学的字形及书写的方法。 　　说说像什么。记忆字形：小屋相连 。 　　自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。） 　　教师边讲解边范写。 　　学生书空，描红。 　　（3）教学整体认读音节u及其四声。 　　3、教学音节u及其四声。 　　（1）出示u，告诉学生：后面的“u”实际是“ü”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。 　　（2）练习u的四声。 　　四、巩固练习〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】 　　1、听发音拿卡片： i u ü 　　2、区别生母、韵母和整体认读音节。 　　出示： i u i u u 　　3、教学儿歌，区别生母、韵母和音节。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时 　　一、复习检查 　　1、指名读声母卡片 。 　　2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。 　　二、教学 和单韵母的拼读 　　出示第36页上的图。 　　1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？ 　　2、出示音节： u a u a 　　学生自由练习拼读。 　　3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。 　　4、看图读音节。 　　三、写声母 　　1、出示小黑板： 　　b ( ) ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( ) 　　( ) ( ) ( ) q ( ) g ( ) h ( ) x 　　zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) h sh ( ) ( ) ( ) 　　 ( ) ( ) 　　2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。 　　四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。 　　五、巩固练习 　　1、读一读，找出声母、韵母和音节。 　　i I u u u ü 　　2、用音节组词。 　　五、作业 老百晓在线