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《走进亲情——父爱》 《走进亲情——父爱》教学设计 外阅读指导 菜园三小 毛红波 教学目标： 1、激发学生外阅读的兴趣，促进学生外阅读习惯的养成。 2、阅读《温暖我一生的冰灯》和《奇迹的名字叫父亲》，理解内容，感受中父亲对子女的关爱，激发对父母的感恩之情。 3、引导学生从题目出发找题眼，再捕捉重点句子进行阅读体验。 教学过程： 一、前铺垫 1、师:同学们，你们知道人世间有多少爱吗？ 2、同学们，人世间有很多种感情，但是唯有像父爱、母爱这样的骨肉亲情才是最无私、最永恒的。这节阅读，我们就阅读两篇，一起走进人间亲情，享受父爱。 二、走进马德《温暖我一生的冰灯》 1、出示题目：温暖我一生的冰灯（齐读）你觉得题目中哪个词讲述了的事情。冰灯 2、快速读，哪些段落写了父亲在做冰灯。 出示：大约是年三十的早上，……暖一会儿。 师：有些字词会悄悄地钻进我们的内心 （1）早上：这是 地方的早上？（北方）这是 季节的早上？（冬天） 这凌晨该是一幅怎样的情景？（冰天雪地、滴水成冰、窗外寒风怒号，雪花纷飞……）在这样一个早上里，我们多想 （躺在温暖的炕上，睡在暖和的被窝里，或在火炉边烤火），可是父亲在做什么？（A“打磨”意思，感受父亲磨冰的艰辛。 B“暖和”的目的。1、冷；2、痛3、麻木，加快做好冰灯） （2）手：这时，你看到的是一双怎样的手？ （3）朗读指导：把你的感动读出；你读着读着心情怎样？（齐读） 出示：父亲就把脸扭了过，……洗碗似的打磨起。 为什么尴尬：（为没能给孩子一盏玻璃灯而尴尬；为自己打搅了儿子睡觉而尴尬） 为什么又笑了笑：为冰冻了正好而笑，为宽慰儿子而笑，一个贫穷的父亲笑对生活的态度……朗读指导： 父亲冷吗？（连连说，我不冷，我不冷，……）我冷吗？（父亲一看我这样，就疾步过，把我撩起的被子一把按下，又在我前胸后背把被子使劲掖了掖，小心冻着你）父亲言语简单，不善于表达，但是非常关心儿子。 3、提升感悟 师：父爱是深沉的、父爱是伟大的，是不易察觉的，但只要你用心观察还是可以发现的。在读这篇时，中这句话一直深深地扣击着我的心灵，它让我震撼，让我感受到一位父亲对孩子深深的爱。 父亲正在用他的体温融化那块冰呢。 1、父亲正在用他的心融化那块冰。2、父亲正在用他的心融化我的心。 师：同学们,父亲正在用他的体温融化那块冰呢。实际上父亲正在用他的心融化那块冰呢。父亲正在用他的心融化我的心呢。 4、师：现在你知道为什么冰灯会温暖我一生了吗？ 、小结：同学们，读到这里，你感受到《温暖我一生的冰灯》中的父爱是一种怎样的父爱？能不能用一个词概括？ （不易察觉、默默的，不善表达、朴实） 6、回忆学习方法，先出示题目，再找题眼，找出中描写题眼的段落，进行品读和理解。 三、走进叶倾城《奇迹的名字叫父亲》 1、出示题——奇迹的名字叫父亲（齐读）你觉得题目中哪个词讲述了的事情。奇迹 2、说说“奇迹”是什么，快速读，用中一句话回答。 出示：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。他却多活了三天，而且不被任何人知觉。 #9312;“洞穿”是什么意思？按照常理，心脏被洞穿的人，会当场毙命，而这位父亲却多活了三天，并且微笑着面对他的女儿，这简直是一个——奇迹。 #9313;让我们再一次回顾那惊人的一幕。 [出示]：父亲摔倒时，刀子插在他胸口。他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。 6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。 #9314; 自由读，你从父亲的笑中体会到了什么？[板书：爱、坚强]多么坚强的父亲！多么伟大的父亲！引读： 这三天父亲是怎么度过的？ 出示：以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常。而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼光是那样忧伤。 #9312; 请认真地、反复地、用心地读这段话，说说读懂了什么？ #9313;父亲做这一切时真的是“照常”、“一切如常”吗？（不是）这仅仅是一个六岁女儿眼里的情景，对父亲而言，当他“每晚为女儿唱摇篮曲”时，他必须 ；当他每个“清晨替女儿系好美丽的蝴蝶结”时，他必须 ；当他“带女儿去看蔚蓝的大海”时，他必须 ；当父亲这三天为女儿做一切看似平常的事时，其实他在 。 所以看似轻松的语句我们读起却（异常的沉重、缓慢）。 #9314;引读：一天天终于过去了，父亲的伤口正不断向外渗着鲜血，心口仿佛有一百只蚂蚁在撕咬，父亲又向死神踏近了一步，他已经看见了死神在向他招手，他非常的忧伤。（读） 但是为了女儿，他必须和死神斗争，他恳求死神能多给他一点时间，此时的他又是无奈呀！（读） 师：是啊！父亲就是这样，凭着他对女儿满