《走进李白》.docVIP

《走进李白》 《走进李白》教学设计 教学目标 1．通过对李白部分诗的欣赏，进一步了解李白是“中国最伟大的诗人”，作为炎黄子孙如何能不了解李白？因此特上一“走进李白”。 2．走进李白的诗中去，解读“集儒家、道家、侠士、书生、诗人于一生”的李白作为诗仙酒仙的风骨和李白作为常人凡人的情思。 教学方法 教师以故事串连，用诗歌作有详有略的品读、吟诵、赏读；以主题为单元教学，第一主题是“李白是仙”，第二主题是“李白是人”。 教学准备 多媒体。 第一时：李白是仙 一、由“仙”字引入 1．板书：仙。问：你们羡慕仙人吗？为什么？ 2．今天我们就一起走进一位仙人——李白 （以此激发学生学习兴趣，导入题） 大幕出示：走进李白 二、由杜甫《饮中八仙》激起学生兴趣 1．大幕出示《饮中八仙》 李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。 天子呼不上船，自称臣是酒中仙。 2．教师简要讲述诗中故事 3．诵诗 板书 李白是酒仙 4．过渡：李白仅仅是酒仙吗？我们一起学习李白的诗歌。 三、学习《望庐瀑布》 1．激趣：望庐瀑布，是大自然的神奇造化，这壮丽的美景吸引多少人墨客。李白写过《望庐瀑布》之后，很多诗人自叹不如，再也不敢写庐瀑布了。可唐朝还有一位诗人叫徐凝，他偏不服气，也写了一首《望庐瀑布》。两人同写一处景色，谁写的更好呢？我们先看李白的《望庐瀑布》 2．大幕出示：《望庐瀑布》 学习《望庐瀑布》 1．读诗 2．质疑 3．解句 4．欣赏 引导学生把握“想象奇特”、“神之笔”两词。 3．大幕出示徐凝的《望庐瀑布》 出示徐凝《望庐瀑布》 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。 今古长如白练飞，一条界破青色。 引导粗略解读，并引导学生与李白的《望庐瀑布》进行比较。 4．大幕出示苏东坡的《戏徐凝瀑布诗》 帝遣银河一派垂，古唯有谪仙词。 飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。 引导粗略解读，并引导学生看苏东坡是如何评价徐凝的诗的。 四、补充学习李白的其它几首诗 大幕相继出示《秋浦歌》、《夜宿寺》，导读。 1．《秋浦歌》 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 板书： 极度夸张 2．《夜宿寺》危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 板书： 想象浪漫 五、总结李白诗仙的特点 1．大幕出示李白的“青居士”诗 讲述李白另一则故事—— 有一次，李白去湖州一家酒楼上独自饮酒，酒醉之后，又一人高声歌唱，引不少看热闹的人。这时，湖州司马经过此地，问道：“这酒楼高歌者是谁？”李白听后，用诗答曰： “青居士谪仙人，酒肆逃名三十春。 湖州司马何须问，金栗如是后身。” 那种高傲和不屑一顾尽在诗中。 小结：为什么称李白是诗仙，因为他的诗充满了神奇的想象，极度的夸张，充满了迷人的浪漫主义色彩。他能想人们不能想，言人们不敢说。他的诗不是写出的，他的诗是从心里流淌出的，他的诗是高声吟唱出的！他就是诗仙！ 板书：李白是诗仙！ 第二时：李白是人 一、导入 第一时的学习，我们领略了李白作为酒仙诗仙的风骨。有人要说，李白是谪仙人，不食人间烟火。李白真的不食人间烟火吗？他没有普通的喜怒哀乐吗？我们再学习一组李白的诗。 二、学习《静夜思》 大幕出示《静夜思》 1．诗——抓诗眼“思” 2．讨论：1“疑”？2为什么说“遗是”而不说“就是”3他在思故乡的什么呢？ 板书： 思乡 3．师生吟唱《静夜思》 三、学习《独坐敬亭》 大幕出示《独坐敬亭》 1．读诗。 2．抓诗眼“独”。 3．思考：从哪里看出诗人孤独？ 他为什么孤独呢？（这个是机动问题） 4．吟诵。 板书：孤独 四、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 大幕出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 朗读明意 品味悟情 五、总结李白作为普通人的特点 李白作为人间诗人，他思念家乡的亲人，他也十分孤独，渴望被人了解，被人赏识，他看重朋友间的友情，为朋友的分别而依依不舍。李白的诗既有充满浪漫主议色彩的夸张、想象，也充满人情温暖的叙述和描写。