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九年级物理功教案 第 周 星期 第 节 年 月 日 题第一节 功执教 教学 目标1 知道力学中的功的含义。 2 理解力学中做功的两个必要的因素。 3 理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。 重点知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。 难点理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算 教具演示 学生 主 要 教 学 过 程学生活动 教学过程设计一．复习，知识准备 1．力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？向上提箱子，拉力方向如何？4、重力的方向如何？ 二．引入新 依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。 三．新教学 1．力学里所说的功包括两个必要的因素： (1) 作用在物体上的力。 (F) (2) 物体在力的方向上通过的距离。 (S) 2．举例几个不做功的例子： （1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。 （2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。 （3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。 3．功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 （1）功的计算式：=FS （2）功的单位：焦耳，1焦=1牛#8226;米。 （3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。 4．1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。 四．例题(P167) 五．小结及五分钟测试。 第 周 星期 第 节 年 月 日 题第二节 功的原理执教 教学 目标1 常识性了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。 2 会应用功原理进行简单的计算。 重点知道功的原理。 难点会应用功原理进行简单的计算 教具演示杠杆、动滑轮、滑轮组、斜面、木块、钩码、刻度尺 学生 主 要 教 学 过 程学生活动 教学过程设计一．复习提问 1．做功的两个必要因素是什么？ 2．计算功的公式？ 二．引入新 通过第一段引入新。 三．新教学 1．演示实验。 （1）杠杆(图14-4)。 （2）动滑轮(图14-)，省力但没有省功。 （3）学生把数据填入表格(P209)。 2．师生共同分析、结论： 功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功，也就是使用任何机械都不省功。 3．功的原理(P210)黑字体，学生朗读2遍。 4．介绍斜面。 (1)依功的原理：FL=G h F=Gh/L (2)斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。 (3)利用斜面知识解释盘路。 ．想想议议。 四．小结及练习。 五．布置作业 第 周 星期 第 节 年 月 日 题第三节 机械效率执教 教学 目标1 知道什么是有用功、额外功和总功。 2 知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。 3 知道提高机械效率的意义和主要方法。 重点目标1,2 难点目标2。 教具演示动滑轮(1个)、绳子、木块、桶、沙。 学生 主 要 教 学 过 程学生活动 教学过程设计一．复习提问 1．什么是功的原理？ 2．如图所示的动滑轮提升重N的 物体，用功的原理求动力F= 。 3．让学生计算最近一次考试本班的合格率。 二．新教学 1．学生阅读教材（图14-6） 2．演示启发，引入题。 G(N)h()阻()F(N)S()动()η 1960000981201012 比较动 和阻发现动gt;阻为什么呢？引入机械效率。 3．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。有 =Gh 4．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。额=总- 有 ．总功：有用功和额外功之和。总=FS 6．机械效率：有用功跟总功之比。 ，计算本实验η。 7．了解一些常见机械的效率。 8．提高机械效率的意义及方法。 9．例题(略)关于η的计算。 三．小结及测试。 四．布置作业。 第 周 星期 第 节 年 月 日 题第四节 实验 测滑轮组的机械效率执教 教学 目标1．学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。 2．培养学生独立实验的能力 重点会测滑轮组的η。 难点理解S与h的关系。 教具演示 学生滑轮组、刻度尺、弹簧秤等。 主 要 教 学 过 程学生活动 教学过程设计一．复习提问 1．什么是有用功，额外功，总功？ 2．什么叫机械效率？计算公式？ 二．启发实验 1．阅读教材 2．讨论：A在用滑轮组提升重物的过程中，哪部分是有用功，哪部分是额外功？B要测出机械效率，需要知道有用总，为此需要测出哪些物理量？应如何测。 3．教师示范演示测η