八年级下册《多一些宽容》教案苏教版.docVIP

八年级下册《多一些宽容》教案苏教版 八年级下册《多一些宽容》教案苏教版 学习目标： 　　1、在分析的基础上提高语言概括能力。 　　2、学习用事实证明观点，使更有说服力。 　　3、理解宽容的涵义，建立和谐的人际关系。 学习过程： 学习步骤 教师活动 学生活动 一、导入： （播放”弥勒佛”图片和”慈禧”图片）画面上的这个人物大家一定很熟悉--弥勒佛，招牌式的笑容外加藏也藏不住的大肚子，常说他大肚能容天下难容之事，别人又称他”大肚佛”。中国历史上还有位高高在上的佛，她就是人称”老佛爷”的慈禧太后。一次与大臣下棋时，对方无意中说了一句：”我杀老佛爷的马”，她立马勃然大怒：”你杀我的马，我杀你全家”。可怜的大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样狭隘的胸襟，这样的暴行，又怎能不遭人唾弃呢？在人生这个舞台上，与他人相处磕磕碰碰总少不了，面对生活中的矛盾芥蒂，你愿意当一个怀有宽容之心的大肚佛呢，还是当个睚眦必报的小佛爷呢？我想答案肯定是前者，既然宽容是化解矛盾的良药，那怎样才能多一些宽容呢？今天从郭安凤的中也许能找到答案。听讲二、诵读感受： 　　大声朗读，然后根据内容用概括而平实的语言完成下面的填空：宽容是朗读，完成填空。 全班交流 三、锦上添花 　　语言质朴隽永，可总觉得有些遗憾，总觉得语言不够美，能不能改改这篇，使语言更美一些，内容更丰富一些。 1、 再读，根据内容用形象而生动的语言仿照例句给加个题记。 老师示例： 　　宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层； 　　宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。 　　解释：宽容是用爱的力量温暖人心、拉近距离，中提到宽容需要互爱，而”爱能融化隔膜的坚冰，抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间。”这两个比喻句既诠释了宽容的内涵，又紧扣了宽容需要互爱这一点。因此把它作为题记既增添了语言的美感，又扣住了的主题。 仿句要求：（1）形式与例句相似，语言优美。 （2）内容自，紧扣宽容主题。 再读，根据内容进行仿写。 全班交流 2、一篇议论一般情况下总是既讲道理又摆事实，而事实胜于雄辩，可这篇却是雄辩多于事实，让我们用事实说话。 老师示例： 　　最后一段补充论证了宽容的原则，可我总觉得它说教的内容太重，因此我补充了一段： 　　哲人说：无须金缕玉衣，宽容，便是对友人最宝贵的馈赠。何必千言万语，宽容，便是对犯错者最有力的支撑。但世间不乏大奸大恶之徒，更有屡教不改之辈，为一句玩笑话，马加爵连夺四命，想不劳而获，飞车贼屡次作案，对于他们，我们也要宽容吗？记住，我们所讲的宽容并不是无原则的迁就 　　请你评评我加的好不好？ 　　仔细研读老师出示的材料，选择一则材料加工提炼，概括成为一个事实论据加入到第二段中恰当的地方。（若对老师提供的材料不满意，你也可以自己补充材料） 　　要求： 　　1、事例具有高度概括性 　　2、找到其恰当的位置 　　3、与上下自然衔接　　　　附事例： 　　唐太宗还是秦王时，魏征曾劝太子李建成除去他。李世民即位后，居然不恨魏征，不计前嫌，能原谅他各为其主，还重用了他，一起创建了震铄千古，可以夸耀于世界的”贞观之治”。看他的贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的 。 　　战国时,蔺相如因多次为国争誉立功,被封为上卿,位于大将廉颇之上。廉颇心中不服,扬言如见到蔺相如就要羞辱他。蔺相如为顾全大局,多次退让躲避，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后两人同心协力为赵国出力，留下千古美谈”将相和”。 　　周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说：”同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。 　　林肯对政敌素以宽容之称，后引起许多官员的不满，有一官员这样对他说：”你不应该与那些人交朋友，必须将他们处死。”“我难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯总统温和地说。 这就是林肯总统消灭政敌的方法，将敌人变成朋友。因此林肯两度被选为美国总统， 今天在以他名字命名的纪念馆的墙壁上刻着的是这样的一段话： “对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。” 学生评论。 研读材料，加入事实论据。 全班交流 四、品读新作 　　后请你以小组为单位合作学习，交流各人的新作，然后和本比教一下，写下心得。 后合作学习