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必修1 第二章·第二节 《离子反应》
必修1 第二章·第二节 《离子反应》
【题】:第二节 离子反应 (高一化学必修1 第二 化学物质及其变化)
【教学目标】:1了解电解质的概念,知道酸、碱、盐在水中能发生电离;
2通过实验事实认识离子反应及其发生的条
【教学重点】:离子反应发生的条
【教学难点】:电离、电解质等概念的建立
【教材分析】:本节包括紧密联系的两个部分“酸、碱、盐在水中的电离”和“离子反应发生的条”。如何引导学生正确而深刻的理解电解质的电离,是本节的关键,在此基础上引出电解质溶液中的离子反应就是顺理成的事情了,但要找出电解质溶液中真正是哪些离子参加了反应,仍是需要突破的难点。
【设计意图】:高一新生的程度参差不齐,化学基础差别较大,而本节的概念又比较抽象,所以本节--中的起点比较低,适当增加了实验和电脑动画以使微观离子的活动变得直观。新程标准的核心是要学生参与到知识学习的整个过程中,亲历学习探究的过程,这也是本节--的目的。
【教学方法】:边讲边实验
【教具】:多媒体电脑投影设备、必须的实验仪器和药品(本节在实验室上)
【时安排】:第一时 酸、碱、盐在水中的电离
第二时 离子反应及其发生的条
【教学过程】:
第一时 酸、碱、盐在水中的电离
教师活动
学生活动
设计意图
1 请同学们在实验台上找出NaH固体和ul2晶体,观察它们的颜色。
2 请同学们用药匙各取少量在滤纸上将它们混合,观察有什么现象。
3 请同学们将上述混合物倒入小烧杯中,加入适量蒸馏水,用玻璃棒搅拌,静置,观察有什么现象。
4 猜想发生了什么反应,试一试写出化学方程式
1 学生观察:NaH 白色;ul2 棕色、褐色等等
2 学生操作后:没有现象
3 学生操作后:有蓝色固体
4 学生试写:2NaH +ul2=u(H)2↓+2Nal
使学生初步认识到固体间不能反应物质,在溶于水后能反应
1 请同学们再各取少量NaH固体、和ul2晶体分别溶解于两个小烧杯中,观察现象
2 请同学们将上述两个烧杯中的溶液混合,观察现象。
3 讨论:物质溶于水时有没有化学反应发生?NaH固体和ul2晶体溶于水后变成了什么?仅仅是大颗粒变成了看不见的小颗粒么?
1 学生操作后:NaH溶液 无色;ul2溶液蓝色
2 学生操作后:有蓝色固体生成
3 学生有各种各样的回答
(教师进行分析和总结)
提醒学生从两种固体不见了,ul2溶液的颜色有别于固体的颜色分析。
使学生认识到物质溶于水时发生了一些变化。
1 指导学生用学生电和小灯泡做氯化钠溶液和蔗糖溶液导电性实验
2 电脑演示动画,氯化钠固体溶于水变成自由移动离子的过程
3 讲解:物质在溶液中,离解成自由移动离子的过程,就是电离
4 介绍电离方程式的写法:Nal = Na+ + l-
指导学生将氯化钠溶液分别换成盐酸、氢氧化钠溶液、氯化铜溶液、硫酸钠溶液、氯化钡溶液、酒精溶液等做导电实验
6 讲解:由于发生电离后,生成的离子以水合的离子的形式存在,有些水合离子能显示出不同于化合物的颜色,如,水合铜离子是蓝色的,水合铁离子是黄色的等。
7 讨论:哪些物质能发生电离?我们是否有必要对每一种物质都做导电性实验呢?(提醒化学中的分类意义)
1 学生操作后:氯化钠溶液导电、蔗糖溶液不导电
2 学生思考溶液导电的实质
3 学生讨论
4 学生练习
学生练习写电离方程式Hl = H+ +l-
NaH = Na+ + H-
ul2= u2+ +2l-
Na2S4 = 2Na+ + S42-
Bal2= Ba2+ +2l-
6 学生议论后:知道氯化铜溶液的颜色是由于含有水合铜离子的原因,氯化铁溶液的颜色是由于含有水合铁离子的原因。
7 学生讨论:酸、碱、盐能电离;蔗糖、酒精不能电离
(教师分析和总结)
从宏观实验转入微观电离的认识。
强调水子可以将一些物质“拆”开。
使学生认识到一些物质溶于水被“拆”成了阴、阳离子。
使学生熟悉电离方程式的书写形式,注意纠正一些错误写法。
使学生深刻认识到科学分类的意义
1 讲解:不是所有物质都能在水中发生电离,我们把这些能电离的化合物叫电解质,不能电离的化合物叫非电解质。电解质的水溶液中由于存在电离出的阴、阳离子,所以能导电。非电解质由于不能向溶液中提供阴、阳离子,所以溶液不导电。
2 讨论:根据我们刚才所做的实验,我们所学过的哪些类的化合物是电解质?
3 讨论:我们给出的电解质的概念和本有什么不同?
4 讲解:象BaS4这样的盐由于难溶于水,其水溶液中电离出的阴、阳离子极少,所以几乎不能导电。但我们将其融化后,BaS4仍能电离导电。所以,BaS4仍属于电解质。
讨论用树状分类法画出物质的的分类图
6 练习:下列哪些是电解质?Nal②Hl③NaH④uS4溶液酒精u
7作业:(略)
1 学生理解
2 学生讨论后:酸、碱、盐是电解质;蔗糖、酒精是
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