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语文乐园一语文生活 岳阳市岳阳楼区滨湖小学陈迎 教材内容： 第一单元：看谁写得像 [使用简介] “看谁写得像”是语A版教材三年级上册语乐园一的第一个语生活主题，这也是刚刚步入三年级的小学生面临的第一次写作训练。这次综合实践活动贴近学生生活实际，又以游戏的形式出现，令学生很有亲切感，因此，教学设计在“趣”字上下工夫，以调动学生的积极广泛参与为首要目标，使他们有话可说，有话愿说，有话要说，培养学生敢写、愿写的兴趣和习惯。通过猜一猜、说一说、问一问、评一评等活动，融入了观察、表达、交流，使学生在介绍中学会表达自己，在观察中学会发现他人，在交流中增进同学之间的了解和友谊。 教学目标： 使学生在自我介绍中学会表达自己，在观察中学会发现他人，在交流中增进同学之间的了解和友谊。 教学重点、难点： 使学生在自我介绍中学会表达自己 教学准备： 一个苹果、一个橘子、一面镜子 教学过程： 第一时 　　一、游戏引入 　　1、猜一猜：听声音，猜名字。 　　今天我们玩一个有趣的游戏：“听声音，猜名字”，请一名同学上台，蒙住眼睛，再请一名同学说一句话，其他同学保持安静，让这位蒙住眼睛的同学猜一猜，刚才说话的人是谁。猜对了，同学们掌声鼓励，猜错了，背一首古诗。 　　2、小结引入。 　　同学们已经相处两年多了，彼此有了一定的了解，刚才“猜一猜”的游戏好玩吗？今天我们再做一次“猜一猜”的语活动，好吗？ 　　二、观察交流 　　1、观察比较，体会“特征”的意思。 出示一个苹果和一个桔子，问：这两样水果分别是什么？（苹果、桔子）你是怎样分辨出的？（这个苹果表皮光滑，桔子皮上有一个个小窝，凹凸不平。这个苹果是红色中夹杂一些青绿色，桔子是桔黄色的。苹果蒂的地方凹下去的，桔子是圆圆的……） 　　刚才同学们说的是苹果和桔子与众不同的地方，这就叫它们的“特征”。我们抓住事物的特点，就能分辨事物。 　　2、我们都是三年级的同学，可是我们每个人在外貌、性格、兴趣爱好方面却都各有不同。想一想，你有什么特点？外貌上有什么特点？性格上、兴趣爱好方面有什么特点？ 　　3、组内说一说，其他同学可以补充。 　　4、指名介绍自己，说的时候，提醒学生把句子说完整，说清楚，按照一定的顺序说，做到有条有理。 　　提示：怎样形容自己的外貌？对照自己带的小镜子，从几个方面，有条理的介绍。如：发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、皮肤、衣着等等。 　　介绍自己的性格特点和兴趣爱好时，可以用一事做说明，就比较具体可信了。 　　、出示一段例，说一说有哪些地方没有做好。 　　（他的头发是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是红色的。他喜欢穿一蓝色的上衣，他的脸蛋红红的。） 　　6、指名评议，指出中写的人物没有特点，条理不清楚。 　　三、学生习作 　　1、过渡：你们刚才知道了什么是“特征”，应该怎样抓住人物的特点写，有条有理地写，现在，你想写出你自己吗？写的时候，不要写出自己的名字，我们下节猜一猜你是谁，好吗？ 　　2、学生习作。 　　3、教师巡视指导。 　　　　　　　　　　　　第二时 　　一、引入 　　我们上节已经给自己“画像”，写好了一篇自我介绍的习作，同学们在自己的习作里，写了自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等等，今天我们用这些习作做“猜一猜”的游戏吧！ 　　二、猜一猜 　　1、每位同学从老师那里抽取一篇习作，根据习作内容猜写的是哪位同学。 　　2、分小组阅读讨论。读一读，说说写的是谁。 　　3、对于猜一猜中有争议的自我介绍，可以存疑。 　　三、问一问 1、学生对阅读的习作，提出修改的建议，可以用问一问的形式，说说哪些地方自己觉得写的不够明白，特点不够鲜明。 　　2、学生对于阅读的习作，提出质疑。如：你最喜欢干什么？你的头发扎成什么样子？你有什么特长？你平时最爱和谁在一起玩？等等。 　　3、老师根据学生的质疑，给以简洁的点拨评价。鼓励学生说出自己对习作的修改意见。 　　四、评一评 　　1、能很快猜出的是哪些？指名读一读这些写得像的习作。你读这些习作为什么能一下子猜出写的是谁？哪些特点写得像？ 　　2、综合评议，表扬鼓励写得像的同学，表扬猜得准、评得好的同学。 　　五、改一改 　　1、将学生的习作发回去，请学生结合同学们的修改意见，老师的评价，对自己的习作进行修改誊正。 　　2、提示学生抄写的格式。写好习作的标题（可以由学生自己拟定，也可以定题为《猜猜我是谁》），在每个自然段前要空两格，注意打好标点符号，尽量杜绝错别字。