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这个办法好_0
这个办法好
这个办法好
〖教学目标〗
1会认本的14个生字,会写其中的7个生字。
2能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
3能领悟的主要内容,体会遇事要多动脑筋、团结合作的道理。
〖前准备〗
1布置预习,让学生收集有关“毛泽东”的故事资料。
2相关制作。
3投影仪。
4生字卡片。
人像挂图。
〖教学过程〗
第一时
一、导入新
1(出示毛泽东像挂图)同学们认识他吗?( 生:毛泽东)
2对!毛泽东是新中国的第一位国家主席。前不久,我们纪念了他的110周年诞辰。(诞生于1893年12月26日)同学们还知道毛泽东的什么事?
3学生汇报收集到的有关“毛泽东”的故事资料。
4我们今天学的是毛泽东七岁(也就是跟同学们一样大)时候发生的一事。
(出示)你们看,就在这个美丽的小上,毛泽东和他的小伙伴正在干活儿呢!(板书题:这个办法好)
二、初读读准字音
1老师读一遍。
2随识字。试读。要求:把不认识的字圈出。用自己喜欢的方法认生字。还有不认识的,小组互助识字。
3练读,特别是读得不顺的地方多读几遍。
4标出自然段。(4个)
三、领悟内容指导朗读
1自由读第1自然段。说说你读懂了什么?
2学习第2自然段。
(1)体会第一句话。出示这句话。(有一回,他想:怎样能放好牛,又能多砍些柴,还能捡些果子呢?)指名读。毛泽东想了些什么?
生:毛泽东想把放牛、砍柴、捡果子这三事都做好。
生:毛泽东想多出一些成绩。指导读出问句的语气。(可以用练读、评读的形式。)
(2)领悟第二句话。同学们想一想:毛泽东想出了一个什么办法?( 生:把大家分成三个小组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子。)
3学习第3、4自然段。过渡语:这个办法到底怎么样呢?收到了什么样的效果?
(1)请两名同学分别读第3、4自然段。
(2)同学们说:结果怎么样呢?
(3)指导读出语气,读出高兴的心情。
(4)效果很好,大家高兴,说明这个办法怎么样?――好!
4组织学生讨论。
(1)这个办法到底好在什么地方?(生讨论)
生:-放牛的可能砍不了柴。
-放牛的可能捡不了果子。
-砍柴时捡不了果子。
-三事不能兼顾。
-这个办法好在毛泽东指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子。大家少花力气又能干得多一些。
-这个办法好在各人集中精力去干一事,收到的效果好。
(2)从这事看出毛泽东和小伙伴们有什么不一样?(他爱“想”,爱思考问题,会动脑筋…
四、总结全
1通过学习这篇,你有哪些收获?
2老师总结。同学们说得非常对。老师衷心地希望你们从小就向毛泽东学习,在生活和学习上多动脑筋,成为会思考的孩子。同时也希望你们学会与他人团结合作,互助友爱。这样不但会做成事,你们还会感到其中的快乐。
五、堂作业
1有感情地朗读。
2连线题。
放(fàng) 柴(hái)
捡(iǎn) 果子
背(bēi) 牛 (niú)
六、板书设计
第二时
一、检查复习
1采取评读的形式。指名有感情地朗读,老师相机指导读好。
2全班交流,寻找自己的好伙伴一起表演这个故事,表演时可以用自己的话说,不看书,记不得了看看书也可以。(在充分读好的基础上放手让学生进行创造性的表演,自由结对,自由展示,最大限度地尊重学生的创造性和差异性。)
分自然段个别读,学生评议。(引导学生学会欣赏他人,用适当的方式表达自己的意见。)
二、复习生字、学写生字
1认读字音。出示生字卡片:候常放牛组背份。指名认读。
2识记字形。(出示)观察要写一写的字,你发现了什么?
候:共十笔。中间的竖不要去。 常:上中下结构。
放:左右结构。注意右边是“攵”。 牛:共四笔。笔顺是丿、、 、牛。
组:左右结构。 背:上下结构。下边的第一笔是“|”。
份:左右结构。与“粉”对比记。
3指导书写。
候:第四笔“ 横折”起笔在竖中线上。这个字左窄右宽。
放:第七笔“撇”起笔在横的中间,第八笔“捺 ”起笔在十字路口。
份:第三笔“撇”第四笔“捺”都起笔在竖中线上。
(以学生观察发现为主线进行写字教学,培养了学生的观察、发现的能力。通过师生角色换位,引导学生主动探究。)
4扩词练习。(让学生充分说。)
常:常常、非常、经常、常 放:放学、开放、放回、放假
组:小组、组长、组成、组织 牛:水牛、牛头、牛气、吹牛
三、堂作业设计
1仔细挑一挑,组成本的生字。
北 分 方 且
攵 纟 月 亻
( ) ( ) ( ) ( )
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