高中化学教学中创新思维及创新能力培养.docVIP

高中化学教学中创新思维及创新能力培养【摘 要】高中化学是理论与实验相结合的科目，它对学生们的实践和创新有很高的要求。这就要求教师要在化学课堂中有意识的创设多种方式，培养学生们的创新意识。随着教育改革的不断深入，以实践性、实验性等新的教学形式来提升高中学生的实践能力，已逐渐成为高中化学教育的一个亮点。 【关键词】化学；创新；能力；思维 培养高中学生的动手实践与创新，是目前我国素质教育的重点方向。高中化学作为一个重要的研究性教学科目，对于高中学生掌握基本的理论知识与实际应用提出了更为严格的要求。理论知识的掌握要求高中学生要具有良好的创新思维，而实际的应用则需要高中学生要有着很高的创新实践能力。 一、创新思维的培养 高中学生的创新培养是进行日常化学学习的基本前提。高中学习阶段是学生们创新与动手能力发展的最佳时期。学生思维的活跃性与不定向性，是促使学生的创新形成的关键性因素。这就要求教师要在化学的教学中尽可能的打造一个积极而又活跃的化学课堂氛围，为学生自主的发挥创新能力提供一个有力的环境支持。 课堂是学生学习的主要阵地，化学课堂的教学能够有效展开，主要是要依靠教师的教学。传统的化学教学往往都会局限于教师本身的讲课与提问，这种传统的教学方法不仅挫伤了学生们对于化学的学习兴趣，还抑制了学生们自主创新的思维，因而违背了我国新课改的基本精神。长此下去，学生们就会成为一个听课的小工具。化学是一个以实验为基础的学科，这就要求教师在日常的化学教学中不断的培养学生们的创新思维，不断更新自身的教学理念，力求做到教与学的完美统一，用多式多样的教学方法为学生们营造一个好的学习环境。 1.激情的导入 导入课程是一种高深的艺术，好的课程导入可以引发学生们的学习兴趣。对于充满各种颜色和元素的高中化学课程来说，好的激情导入，能够直接的刺激学生们的神经，从而促使他们积极的参与到日常的化学教学中来。比如，学习氨气的时候，教师可以将氨气形成的喷泉实验展示给学生们，学生看到了红色的美丽的喷泉，会激起学生们的好奇心，进而很容易的由教师引导进入化学现象的详细分析，进而深入到氨气的学习中去。这种新的学习方式不仅改变了陈旧化学的教学方法，还能引发高中学生的好奇心，从而激发他们的创新意识，有利于学生们创新能力的培养。 2.多模块相结合 化学教师应全面的调动高中学生学习化学课的积极性，力求使学生做到理论与实践在现实中的结合。化学教师还应该密切的关注学生们的实践动手能力，尽可能的提高整个课堂的效率，力求激发学生们学习化学的激情，从而有效的发挥他们的学习主体地位。 3.使用多样的教学方法 化学课堂呈现是高中教师对课堂设计的体现，也就要求高中教师在课堂设计的时候，要以化学教材的内容为本，要以学生的实际情况为出发点，尽可能的采取多样的化学教学设计，进而采用多种教学方式，从而实现化学教材的目标和学生学习的目标相统一。比如，教师要在每章基础知识的学习之上，可以采用高中生自学的方式，可以使学生有效的发现自己的不足，从而使老师重点的补充。在基本的化学知识学习中，可以采用先考后分析的教学方法。在化学重点的学习上，可以采用教师讲解，放低化学理论，从而使得学生能及时的掌握教学的重点。比如，老师展开生活式的教学；在化学实验上，要以学生为主导，教师为引导的方法进行教学等。 4.科技的辅助手 随着我国科技的不断进步，很多化学教学的科技手段被使用到了到课堂中，从而开拓了化学教学的方式。高中化学的课程中，实验运用的较多，把所用到的化学用品带进教室是很不实际的事情，这时候教室就可以运用多媒体把物品都展示出来，从而刺激了学生们的视觉，进而达到了与实物的教学方法一样的效果。 5.问题的设定 教师设定课堂问题，其根本的目的就是让学生扎实的掌握所学的知识。课程的教学对象是全体的高中生，不是独立的人。因而，课堂的问题要以大众的需求为主。在日常的教学中，教师可以引导学生展开已学知识的回顾，还可以针对重点知识进行提问等等。高中化学是实验性的一个科目，最终会运用到实际的研究中。这也就要求教师提问的问题要和实际的生活相联系。具有生活性的化学教学才能够达到学生的实际思维要求。课堂问题的设置其关键还在于促使学生进行思考，因而教师的问题必须要有一定的思考价值，从而才能提升高中生的创新。 二、实践能力的培养 化学与其他的学科相比，它的实践性很强。化学课程的本身任务在实现上很大程度要依靠一定的实验而完成，这也就要求学生们要具有一定的动手能力。对于许多高中学生而言，他们对化学的实际理论的应用程度还比较低，这也在很大的程度上制约了他们对化学的学习。所以，教师在化学教学过程中要不断的加强培养高中生的实践能力。 1.课堂上的实践 化学课的最