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人教版小学语文一年级（下）备课全册第五单元教案 第五单元 一、教学目的 1、会仁6个生字,会写30个生字,联系生活实际和语言环境理解词语,能用指定的词语说话,能用不同的方法识记汉字养成主动识字的愿望和习惯,读、背汉语拼音字母表。 2、正确流利地朗读和儿歌，了解阅读内容，感悟语言字之美，积累和运用语言。 3、认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的方法；别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。 4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。 二、教学重难点 重点： 1、会仁6个生字,会写30个生字,发现和掌握汉字规律，理解词语，养成主动识字的愿望和习惯。 2、通过朗读，了解内容，感悟语言字之美，积累语言。 难点：领会中讲述的解决问题的办法，学习在生活中发现创造性解决问题的办法。 三、时安排 识字五 2时 四个太阳 2时 乌鸦喝水 2时 司马光 2时 称象 2时 语园地五 3时 识字五 一、教学目标 1、会认12个生字，会写6个生字。 2、朗读谜语，边读边想，说出自己是怎么猜出谜底的。 3、通过猜谜语和自己编谜语，扩大识字量，激发识字的愿望和兴趣。 4、了解谜语，学习抓住事物的特点，训练思维方法。 二、教学重、难点 重点： 1、会认12个生字，会写6个生字。 2、朗读谜语，边读边想，说出自己是怎么猜出谜底的。 难点：将谜面连起思考猜出谜底；自己编谜语。 三、教学方法：读中感悟、以实践促发展 四、教学用具：字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡 五、时安排：两时 六、教学过程 第一时 ㈠、提出本学习任务 1、谈话：你们喜欢猜谜语吗？谁说个谜语让大家猜一猜？ 刚才的同学说出让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出的答案叫什么？（谜底） 2、今天老师给大家带了三个字谜，想猜一猜吗？ ㈡、学第一个谜语 小黑板出示第一个谜语： 1、读谜面： 、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。 、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。 2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。 、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？ 、谁读“一个人”？谁读 “两个人”？“一人在前两人跟”该谁读？“团结起力量大，人多谁也不离群”又该谁读？该怎样表现？ 3、猜谜底： 、谁猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？ 、我们看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 、多有意思的字谜呀！让我们再读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出的。 4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。 、总结猜谜方法：第二个谜语就要了，让我们想想怎样把谜语猜出吧。（小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起想仔细。师领读。） ㈢、学第二个谜语 1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。 2、逐句读读猜猜。 、读了第一句想到了什么？ 、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？ 、什么喜欢及时雨？什么最怕水攻？ 、连起想想，猜猜谜底。 3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？奖励大苹果。 4、再读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。 、在这则谜语中认识了哪些生字？ 6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。 ㈣、学第三个谜语 有信心猜出第三个谜语吗？ 1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。 借助拼音读读。 2、小老师带读。 3、我们看看谜语说了什么。提示理解词语：“”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。 4、你怎样猜这个谜语？ 、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？ 、猜到谜底了吗？怎么猜出的？随学生回答板书。 、奖励大苹果。 4、改动谜语，与书上一致。读一读。有什么发现？喜欢哪种说法？领读这则谜语。 、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。 ㈤、读 这三个谜语有趣吗？后，你打算说给谁猜一猜？ 翻开书，读读，认认生字，看看这节的收获大不大。 ㈥、教学效果测评 1、熟读三个谜语，最好能记住，说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出，就告诉他们该怎样猜。 2、读读词语，喜欢这些词吗？ 读读句子，发现了什么。（、至、到的意思差不多。） ㈦、拓展性学习：感知以谜破谜 1、读短，不认识的字请教别人。 2、感觉这事有趣吗？想想可以怎样和小伙伴做游戏。（选择谜底相同的谜语。） 第二时 ㈠、复习：朗读谜语，回顾收获 1、谁还记得上节猜的谜语？分别出示“众”、“秋”、“青”三字，能说哪个就说哪个。 2、怎么猜谜语的？还记得猜谜儿歌吗？ 3、在猜谜中我们还有什么收获？ ㈡认读生字词语 1、把我们认