第四课老师伴我成长(人教版教案).doc

【课　　题】　第四课　老师伴我成长 【教学目标】 1.知识目标 ○ 了解师生关系对学生健康成长的影响。 ○ 了解老师工作的基本特点。 ○ 知道为什么要尊师重教。 ○ 知道新型师生关系的基本内涵。 ○ 懂得新型师生关系的基础。 ○ 能够说出与老师交往与沟通的基本准则。 2.能力目标 ○ 能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。 ○ 能够通过恰当的方法表达对老师的感情。 ○ 能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。 ○ 能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。 ○ 能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。 3.情感、态度与价值观目标 ○ 愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。 ○ 认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱。 ○ 主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 ○ 认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。 【学情分析】 当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个问题、两个转型。 第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观，正在被民主平等的新型师生交往观所取代。价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。师生民主、平等的交往观实质上是社会主流价值观的反映。本课在这个问题的处理上，以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，以期疏解学生在此问题上的紧张。 第二，个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的迫切需要解决的现实问题。本课的第二框试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。 【重点难点】 1.重点：知道新型师生关系的基本内涵、懂得新型师生关系的基础。 2.难点：认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。 【教法学法】 教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。 【课前准备】 学生：预习课文，提前做课本思考问题。 教师：收集多媒体素材，制作课件。 【课时计划】2课时。 【教学过程】 第1课时 名言诗句导入： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干。 桃李满天下。 等等。 第四课 老师伴我成长 第一框 我知我师 我爱我师 我给老师画个像 活动：初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可以一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。” 思考：你有过类似的经历和感受吗？ 师生关系对我们的成长有什么影响？ 归纳：师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。 过渡语：你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们走近老师。 探究活动P44，根据对老师的访谈，和同学一起交流心得，共同分享对我们老师的了解，并填表格。 归纳，老师的工作特点1：老师是人类文明的传播者。是老师，给了我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。 故事：我们大山的孩子其实并不愚钝，我回到大山深处教书，是为了让更多的孩子带着尊严走出大山，实现自己的梦想。 ——曹瑾 归纳，老师的工作特点2：老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。 故事：在“5·12”次川地震发生的一瞬间,四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教师谭千秋张开双臂,趴在课桌上,身下紧紧护着4个学生。冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上,热血顿时奔涌而出。4个学生都获救了,而他张开守护翅膀的身躯却定格为永恒……以谭千秋为代表的教师群体用生命诠释了爱与责任的师德。 归纳，老师的工作特点3：老师的巨大作用在于做出榜样。 探究活动 初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，数学成绩直线下降。” 思考：小辉会造成这样的结果是什么原因？你有过类似的经历和感受吗？ 师生关系对我们的成长有什么影响？ 归纳：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。 时文天下 近年来，江苏地区越来越多的学生和家长选择网络教育作为“好老师”，让普通孩子也能享受到优质的教育资源，让“后进生”也能享受到一线名师