湖南省长沙市岳麓区学士街道学士中学七年级地理上册-第四章-居民和聚落教案-新人教版.docVIP

第四章 居民和聚落 学科 地理 备课人 课型 新授 备课时间 课题 教 学 三 维 目 标 知识目标 1.运用资料说出人口增长特点。 2.运用地图说出人口分布的特点。 3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 4.知道世界三大人种特点。 5.在图上指出世界三大人种的主要分布地区。 能力目标 1.学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。 2.通过读图讨论，培养学生发散性思维、分析推理能力和解决问题的能力。 德育目标 1.使学生认识世界人口问题的严重性，树立正确的人口观。 2.使学生树立所有人种都是平等的，没有优劣之分，反对种族歧视的观念。 重 点 难 点 ※教学重点 1.世界人口增长和分布的特点。 2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 3.世界三大人种的特点及分布地区。 ※教学难点 1.人口自然增长率、人口密度的概念。 2.人口增长的地区差异。 3.人口问题及对策。 4.三大人种的地区分布。 教 学 过 程 第一课时 一、课堂启发（感动）：感动是培养学生兴趣学习的动力。 方法1 同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？ （学生讨论，自由发言）对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。 板书 第五单元 世界的居民 过渡 在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是每位中学生必需的地理知识。现在我们先学习第一节，人口与人种。 板书 第一节 世界的人口 （展示导入）1987年7月13日《人民日报》记载： 　　本报萨格勒布7月11日电?? 7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。 　　1999年10月13日《人民日报》记载：据新华社萨格勒布10月12日电?? 波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。请同学们阅读上刊登的报道，请回答：1999年几月几日，世界人口达到多少亿？（1999年10月12日，60亿） 世界 非洲 1950~1960年 1.88% 2.23% 1960~1970年 1.97% 2.26% 1970~1980年 1.84% 2.27% 1980~1990年 1.83% 2.28% 1990~2000年 1.56% 2.21% （1）1950年至20世纪末这50年间，世界人口增长率有何变化？（除60年代外，平均年人口增长率呈下降趋势）非洲的人口增长率是怎样变化的？（平均年人口增长率呈上升趋势，到20世纪90年代后下降） （2）非洲人口增长的情况与世界相比，有何明显的特点？（非洲人口的增长速度明显高于世界人口的增长速度） 9.投影展示“世界各大洲人口自然增长率图”，读图思考： （1）哪个洲的人口自然增长率最高？（非洲） （2）哪个洲的人口自然增长率最低？（欧洲） （3）哪个洲没有人口自然增长率？（南极洲）为什么？（没有常住人口） 10.教师对学生讨论交流的情况评价后小结：世界人口的增长，在地域上是有很大差别的。有的大洲快，有的大洲慢，有的国家快，有的国家慢，还有些国家出现了负增长。 板书 4.世界各地人口增长速度不同。 四、教材分析（感悟）：感悟是学生对学习成果的升华。 评价学生表现、概括知识要点：世界人口数量，世界人口增长的变化趋势和地区差异。 板书设计： 第四章 世界的居民 第一节 世界的人口 一、世界人口的增长 1.人口总数：1999年达60亿 2.变化趋势，缓慢→加快→更快→变慢 3.人口自然增长率=出生率-死亡率 4.世界各地人口增长速度不同 五、课堂练习（感恩）：感恩是学生对学习的掌握境界。 世界人口的增长，在时间上是逐渐加快的，在地域上是有很大差别的。人口列车是否会一直这样狂奔下去，地球村真的要“人口爆炸”吗？请阅读以下材料，并根据表中提供的数据，绘制一幅世界人口增长柱状折线图。 材料1 根据联合国有关方面的报告和预测，2001年世界人口已增加到61亿。世界人口的迅速增长，还将持续一个时期，2050年，世界人口将达到90亿。到22世纪初，世界人口达到105亿左右时，人口将停止增长。人口最先停止的是欧洲、北美洲；最后停止增长的是非洲、亚洲南部。 材料2 年代 1830 1930 1960 1975 1987 1999 2013