培养学生的职业技能-电子电器应用与维修.pptVIP

课程设计介绍 《初、中级维修电工技术》 课程负责人：覃 昌 卢顺忠 课程设计思路 1 2 3 5 整体情况 教学效果 7 6 课程设置 教学团队 教学方法 实训教学条件 4 教学内容 教学特色 7 课程设计思路 任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容：以能力为本位，以职业能力分析为依据，设定职业能力培养目标，结合职业技能证书考核要求，使学生通过专业的学习，使学生具备本专业高素质劳动者和中、初级专门人才所必需的安全用电基本知识和基本技能,提高全面素质,培养学生具备有一定的识图及掌握技术资料的能力，具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，能从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理等工作打下基础,并通过市安监局的考核，取得维修电工操作证及中级维修电工证。 课程设计思路 简而言之，课程的设计基于工作岗位任务的要求来选择课程内容，将工作岗位要求具备的职业意识、职业道德、职业行为规范等内容融入教学当中： ⒈以培养能力为主线：以培养学生的实际操作技能、解决实际问题的能力，以及就业后拓展生存空间所必备的素质为主线； ⒉以全面发展为宗旨：在教学过程中通过“知识链接”环节囊括了目前维修电工应具备的所有知识，力求系统而全面，突出技能训练，旨在提高学生的技能水平； ⒊以职业定向为依据：以国定对初级、中级维修电工技能鉴定的要求为大纲，以技能与考证相结合为原则，以现实社会和地方经济对人才的需求为依据。 培养与我国社会主义现代化建设要求及行业要求相适应、德智体美劳等全面发展，具有较强实际操作能力和较强综合职业能力，在电子电器企事业单位一线从事制造业的基层管理、电子电器产品生产营销与开发，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。 专业培养目标 课程设置 培养学生全面掌握电工的基本操作技能，并达到熟练程度，有独立分析问题和解决一般技术问题的能力，通过生产实践，使学生掌握电工基本操作技术；能独立完成一般的室内照明配线安装、能看懂电动机的一般基本控制线路、并能独立安装与检修交流异步电动机的控制线路和典型机床电气控制电路的排故，提高学生的实践动手技能，获得岗位技能，并使学生在做中学到适度的理论知识；另外，在生产实习过程中，要培养学生良好的职业道德，养成文明生产习惯，克服困难，勤学苦练，最终获得维修电工上岗证、维修电工中级证书。 课程培养目标 本课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业主要专业课程之一，本课程是电子电器专业的一门专业核心程课，根据初级、中级维修电工国家电工标准与职业学校课程改革设计相关的学习内容，学生在课程中以实训为载体，加强对电工技能与电工理论知识的学习，教学内容着重于实践，加深对理论知识的认识，拓宽学生的视野，其目标是培养学生具备企业电气设备和控制系统安装、调试与维护等的基本职业能力，通过强化训练，使学生能通过维修电工上岗资格鉴定及中级维修电工操作证的考试，具备独立上岗的工作能力，为今后走向工作岗位打下良好的基础。 课程性质 课程设置 本课程对电工课程进行了整合开发，根据《维修电工国家行业标准》及中职生的现状把原有的三门课程《电工基础》、《电工技能与实训》和《电力拖动与控制》合并开发为《初、中级维修电工技术》，整个课程分为三大模块：模块一：初、中级电工必备知识；模块二：初级维修电工技术；模块三：中级维修电工技术。 课程设置 课程结构 教学团队 卢顺忠 高级讲师 《初、中级维修电工技术》课程主讲教师 王永刚 高级讲师 《初、中级维修电工技术》课程主讲教师 覃昌 讲师 《初、中级维修电工技术》课程主讲教师 课程主讲教师 课程主讲教师 模块一：维修电工必备（初、中级维修电工） 教学内容 模块二：初级维修电工 教学内容 模块三：中级维修电工 教学内容 ⑴项目引导项目或模块教学、任务驱动教学法 在教学中确定以学生为主体，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目或模块教学，任务引领的方法，提高学生学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，激发学生积极投入训练，提高学生的创造力和其他综合能力，通过教师引导，采取实际应用的电路，使学生产生了解其应用原理的兴趣，从而培养学生各方面的能力。 ⑵案例分析法 教师在教学过程中引入工业控制过程中的实际案例或者运用仿真软件平台，播放动作视频或动作仿真练习；及利用教师课前预先制作的示教板帮助学生理解器材设备的内部结构和工作原理，使学生能在教中做，又能在做中学到应掌握的技能知识，提出解决问题的方法与思路，并使学生明白应该掌握什么样的知识技能点，才能完成此工作任务，培养学生分析和解决实际问题的能力。 ⑶分组讨论法 将班级的学生分成若干工作小组，由教师