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2016五下英语unit 10 Where were you yesterday教案（湘少版） 题： here ere u esterda ? 第[1]时 总第[ ]教时 201[4 ]—201[ ]学年度第[二]学期 教学目标1、能听懂、会说、认读、会写esterda , tda , trr , at r , at he , in bed , in hspital 。 2、能听懂、会说、认读、会写“here ere u esterda ?”“I as …” 重点难点重点：能听懂、会说、认读、会写新单词 难点：感知并学习一般过去时的用法 教具准备关于常见地点的图片若干，台历一个，单词卡片，教学等 教学过程设计备注 题引入：Step 1 ar-up/Revisin 1 Greetings 2 A sng : Fishes , Fishes , here Are u ? 教学步骤 及 主要内容Step 2 Presentatin 1 导入主题 2 单元词句板块的整体学习 第一步：对比学习tda , esterda T: Tda is nda esterda as Sunda 第二步：整体学习“u ere …”的表达 T: I at shl tda e are all at shl tda esterda as Sunda here ere I ? 第三步：整体学习“I as …”的表达 T: I as in the par n Sunda I as in the tea huse n Sunda 第四步：学习句型“here ere u … ?”“I as …” T: here as I last Sunda r last Saturda ? ②T: u are right It’s ur turn t tell e here u ere last Sunda r last Saturda ③T: ere u in the shpping entre ? Step 3 Learn the text 学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉 第一步：Listen and anser the questins 不打开书，只听录音，听录音前，给出任务，听对话后回答问题：明明昨天在哪里？ 第二步：Listen and find 打开书，听录音，画出相关问题的答案，检查刚才自己听到的是否正确 第三步：Listen and anser 学生回答问题，教师可通过插图或图片引导学生核对问题答案，在学生回答的过程中，教师可继续提问，引导学生理解si的意思，并出示单词卡片带读。 第四步：Listen and repeat 听录音，跟读对话，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、生气或抱歉的语气 第五步：Read and dub 出示插图，引导学生为对话配音。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话，并完成配音的任务 Step 4 Pratie 1 学生四人一组，谈论上周末自己身在何处 2 学生进行接龙的hant 创编 3 学生分组上台进行hant接龙 题： here ere u esterda ? 第[2]时 总第[ ]教时 201[4 ]—201[ ]学年度第[二]学期 教学目标1、进一步复习巩固B部分词汇 2、练习句型“here ere u esterda ?”“I as …” 重点难点重点：小结be动词过去式的构成 难点：理解和感知一般过去时的用法 教具准备图片若干、单词卡片、教学等 教学过程设计备注 题引入：Step 1 ar-up/Revisin 1 A sng : here ere u ? 2 Revisin (1)接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词认读(2)短语连线：让学生将地点短语和其相符的图片连线 教学步骤 及 主要内容Step 2 Presentatin 1 复习星期的名称 2 接龙游戏： T: I as bus last ee here as I last ee ? n nda , I as si and in the hspital n Tuesda , I as better an I as at shl n ednesda , I as in the par ith students n Thursda rning , I as in the librar n Frida evening , I as in the shpping entre n Saturda , I et friends at the raila statin n Sunda , I as at he here ere u last ee ? 教师边说边将一些表示地点的图片贴在表示星期的