2016年二年级数学上册第四单元观察物体教学设计（西师大版）.docVIP

2016年二年级数学上册第四单元观察物体教学设计（西师大版） 第四单元 观察物体（一） ■教材分析 “观察物体”是“图形与几何”部分图形的认识中的内容，《数学程标准》的要求是：能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的物体。《数学程标准》的上述要求包含两层含义：一是能根据具体事物辨认从不同角度观察到的图形或者照片；二是能根据从不同角度观察到的图形或者照片想象并辨认观察的事物。本单元是教材第一次安排观察物体的内容，让学生观察的是生活中常见的、特征明显、结构比较简单的物体，教学目的是使学生掌握初步的观察物体的方法，培养学生初步的观察能力和空间观念。 本单元学习内容主要包含：观察物体（一）；观察物体（组合体）二。这两个方面的内容。 本单元在编排中体现了以下几个主要特征： 一是：有特点鲜明的实物到立体实物，逐步深化观察的内容。 二是：注重空间观念的培养。 从学生认知发展角度看，儿童在很小的时候就开始接触各种形状的玩具和包装盒，他们具有较多的关于形状的感知方面的早期经验，而且在一年级已经认识了左右、前后、上下等位置关系，具备了一定的观察能力。但是，学生对物体的观察只是一种外表的特征，对于从不同的角度观察看到的有什么不同缺乏经验，也有一定的难度。教学活动中，要给学生亲身观察的时间，交流从不同角度观察看到的是什么样子，让他们真正体验到：从不同的角度观察看到的不一样