《烛之武退秦师》教案_3.docVIP

《烛之武退秦师》教案 教学目标 1．了解《左传》的成书过程和基本知识。 2、 掌握一些言词语在本中的用法。 3、在掌握字词的基础上熟读成诵，培养学生阅读和理解言的能力。 4、培养学生初步鉴赏言的能力。学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。 教学重点 1、 读背。2、积累言词语。 教学难点 本详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。 教学方法 1、朗读法2、问答法 教具准备 多媒体 教学时间 三时 教学过程 第一时 [教学目标] 1、了解《左传》及有关学常识。 2、熟读。 3、学习一二段，争取背诵。 4、积累学习言的一些方法。 一：导入，简介《左传》。[幻灯片出示]【背景材料】 注释1：《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和化方面的一些事，是研究我国先秦历史很有价值的献，也是优秀的散著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散的典范。 《左传》的别名 《左氏春秋》、《春秋左氏传》 《春秋》三传 《左传》 《公羊传》 《谷梁传》 因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。 （二）秦晋围郑背景。 秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。 二：让学生听本的录音带或教师范读，让学生注意重点字的读音。 汜(fàn)南　　　　　佚(ì)之狐　　　　夜缒(zhuì)而出 共(gōng)其乏困　　阙(ué)秦 函（hán）陵 秦伯说(uè)　　　　逢(páng)孙 [其他词语略] 读一读。 三：题解 烛之武退秦师 退：使动用法，使-----撤退 师：军队 四：讲解 （一）讲解第一段 （重点讲清以下词句） 1．且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。 2．晋军函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。（省略句） 3．以其无礼于晋—— （倒装句） 译：晋公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。 解析： 用简单的话概括本段内容。秦晋围郑，势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。同时，晋国要报复其无礼，与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊，但郑是有机可乘的，这就为下烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。 读一读，背一背 （二）讲解第二段 （重点讲清以下词句） 1臣之壮也，犹不如人——我年轻时，尚且不如别人。之：助词，不译 2无能为也已——不能做什么了。无能：不能。已：同“矣”。 3是寡人之过也——这是我的过错。是：这。（判断句） 译：佚之狐对郑伯说：“国家很危急了，如果派烛之武去见秦王，秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。（烛之武）推辞说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。” 郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利啊。”（烛之武）答应了。 解析： 用简单的话概括本段内容。中写了个能洞明事理的佚之狐：对烛之武有足够的了解，但写他是为写烛之武服务的，烛之武未出场已引起了读者的强烈关注。烛之武可以说是壮士不遇，英雄末路。他满腹牢骚，满心委屈，但能以国事为重，深明大义。中还着力写了郑伯，他勇于自责，更能以情动人，以诚动人。 读一读，背一背 五：言小结 词类活用 军，名词活用为动词古今异义 贰 是通假字 倒装句 以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰 省略句 晋军(于)函陵、 （烛之武）辞曰 （烛之武）许之、判断句 是寡人之过也 虚词 以、之、也、矣、六：小结本节 七：作业 1、复习本所讲学常识及重点字词、句式。 2、逐字翻译1、2段，写在本空白处。 3、背诵1、2段，预习3、4段。 第二时 [教学目标] 1、学习三四段。 2、背诵。 3、探讨烛之武的形象。 一：复习旧。 1． 译句： 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（我年轻的时候，尚且不如别人；如今年老了，不能干什么了。）