《谈生命》教学设计_0.docVIP

《谈生命》教学设计 《谈生命》教学设计 【教材分析】 《谈生命》是冰心于１９４７年写的一篇散，作者并没有在生命的定义解释上做，而是把抽象的生命理念比喻为具体可感的春水和小树，为我们描绘了一幅幅生动形象的生命的图画。作者通过描写“一江春水”和“一棵小树”的全部的生命历程，喻示着人的生命历程的丰富多彩，同时揭示了生命的生长，壮大和衰老的普遍规律以及生命中痛苦和幸福相伴相生的一般法则，表达了作者生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。全感情基调高亢达观，许多语句庄重而精警生动又富含思想，是作者几十年人生体验的感悟与结晶。阅读本不仅能获得审美享受而且能给人以深刻的人生启示。 【学情分析】 初中学生非常喜欢质兼美的散，尤其是本如行云流水一般，节奏感很强，学生读起朗朗上口；画面感强易于激发学生的联想和想象的能力，把优美的字在大脑中转化成具体可感的画面。但是本中有一些语句含义深刻，与学生的人生体验有一定的距离，学生理解起有难度。教学中教师要尊重学生在学习过程中独特的体验，指导学生利用阅读期待和阅读反思进行创造性阅读和个性化阅读，让学生结合自己的人生体验自由畅谈。教师只是作为学习活动的组织者和引导者，适当点拨和启发，真正做到把堂还给学生，让学生成为学习的主人。 【设计思路】 教学本时，为使堂教学思路清晰，采用“板块式”教学结构，将教学过程共分为六个板块，即：创设情境，激导入──自主阅读