六年级语文上22表里的生物教案.doc

六年级语文上22表里的生物教案 教学 要求1学习本的生字,借助工具书分辨字音和字形。 2抓住中对人物对话和心理活动的描写,有感情地朗读,体会表达的意思。 3理解的主要内容,知道“我”一直认为表里有生物是幼稚、可爱的表现。 重点 难点1抓住中对人物对话和心理活动的描写,有感情地朗读,体会表达的意思。 2理解的主要内容,知道“我”一直认为表里有生物是幼稚、可爱的表现。 教学 时一时 表里的生物 #104887;我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。[这句话交代了什么?]我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物:早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起,那是有一个老人在敲, 街心有时响着三弦#10102;的声音,那是一个盲人在弹。[句导读:“能发出声音的都是活的生物”,是有根据的,是“我”经过思考得出的结论——鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、琴声,这一系列的事实都证实了“我”的论断。]哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? [这句话使用了哪种修辞手法?作用是什么?] 　　第一部分(第1自然段):讲“我”小时候很幼稚,认为只有活的生物才能发出声音。 #104888;可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己转动,并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音:滴答,滴答……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。[句导读:把“这种声音”与“蝉鸣”“虫的歌曲”对比,可见“我”的观察很仔细。]一天,我对父亲说: #104889;“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 [这两句话运用的描写方法是什么?有什么作用?]父亲立刻把我的手拦住了,他说: #104890;“只许听,不许动。”停了一会儿,他又添上一句: #104891;“小孩儿不许动表。” 段导读:第2~自然段讲“我”听到怀表里发出的声音,想看一看,被父亲阻止了。 #104892;他这么一说,就更增加了表的神秘#10103;。 “不许动”,里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉,草里的虫,都不轻易被人看见,我想:这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。[这段话中运用的描写方法是什么?起什么作用?] 段导读:第6自然段讲由于父亲不许“我”动表,“我”觉得表里有生物存在。 #104893;越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。[这句话说明了什么?从中可以看出什么?] 有一次,父亲也许看我的样子太可怜了,也许自己有什么高兴的事,他对我笑着说:“你,我给你看看表里是什么在响,可是只许看,不许动。” 段导读:第7自然段讲父亲见“我”对表有强烈的好奇心,决定让“我”看看表,但不能动手。 #104894;没有请求,父亲就主动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。[为什么“我”的心会加速跳动呢?]父亲取出一把小刀,把表盖拨开,在我的面前立即呈现出一个美丽的世界:蓝色的、红色的小宝石, 钉#10104;住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆摆去。[句导读:在“我”的眼里,表里的世界真是奇妙。“还有一个小尾巴似的东西不住地摆摆去”表现了“我”对表的喜爱之情。]这小世界不但被表盖保护着, 还被一层玻璃蒙#1010;着。我看得入神#10106;,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿,父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 段导读:第8自然段讲父亲打开表盖,让“我”看到了表里面美丽的世界。 　　第二部分(第2~8自然段):讲“我”发现表里面有响声,以为里面有生物,“我”十分好奇,有一次父亲打开表盖,让“我”看见了里面的世界。 #10489;此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看,有时父亲答应我,有时却拒绝我,这要看他高兴不高兴。有一回,父亲又把表打开了,我问: “为什么还蒙着一层玻璃呢?” “这就是叫你只许看,不许动。”父亲回答。 “为什么呢?”我又问。 “这摆摆去的是一个小蝎(xiē)子的尾巴,一动就要蜇(zhē)你。” [表里真的有蝎子尾巴吗?为什么父亲会这么说?] 段导读:第9~13自然段讲父亲编假话骗“我”,结果让“我”信以为真。 我吓了一跳,蝎子是多么丑恶#10107;而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快, [为什么当“我”得知“蝎子被放在表里”后心里仍然很愉快呢?]证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。我继续问: “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?” 父亲没有回答。我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的