化学教案－气体摩尔体积[第二课时].doc

化学教案－气体摩尔体积[第二课时] 第二节 气体摩尔体积 第二时 知识目标： 　　使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。 能力目标 通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。 通过有关气体摩尔体积计算的教学，培养学生的计算能力，并了解学科间相关知识的联系。 情感目标 通过本节的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识。 通过教学过程（91aixue）中的设问，引导学生科学的思维方法。 [板书] 二、有关气体摩尔体积的计算 [讨论] 气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系：（由学生回答） [板书] 　　1 依据：和阿伏加德罗定律及其推论 　　2类型 　　（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系 [投影] 例题1：在标准状况下，22g2的体积是多少？ [讨论] 1由学生分析已知条，确定解题思路。 　　　　2学生在黑板上或练习本上演算。 [强调] 1解题格式要求规范化。 　　　　2计算过程要求带单位。 [板书]（2）气体相对分子质量的计算 [投影] 例题2：在标准状况下，测得192g某气体的体积为672L。计算此气体的相对分子质量。 [讨论] 分析已知条首先计算气体的密度： = 　　然后求出标准状况下224L气体的质量，即1l 气体的质量：= V [学生解题] 分析讨论不同的解法。 [投影] 例题3：填表 物质 物质的量 体积（标准状况） 分子数 质量 密度 H2 0l 2 448L 2 44/224gL-1 N2 28g l2Hl混合气 301#21;1023 [练习]若不是标准状况下，可以利用阿伏加德罗定律及其推论解题。 某气体对氢气的相对密度为14，求该气体的相对分子质量。 [分析]由于是同温同压，所以式量的比等于密度比。 [板书]（3）混合气体 [投影] 例题3：已知空气中氮气和氧气的体积比为4 ：1，求空气的平均相对分子质量。 [分析] 已知混合气体的组成，求其相对分子质量，应先求出混合气体的平均摩尔质量。如用n1、n2……表示混合物中各组分的物质的量；1、2……表示混合物中各组分的摩尔质量；V1、V2……表示混合物中各组分的体积，则混合气体的平均摩尔质量可由下面的公式求得： 计算的结果是空气的平均相对分子质量为29。这一数值要求学生记住，这样在以后的学习中判断某气体的密度比空气的大还是小，直接把二者的相对分子质量进行比较即可。例如：二氧化碳的式量为44gt;29，密度比空气的大。氢气的式量2lt;29，密度比空气的小。的式量为28，密度与空气的接近。 [小结] 气体摩尔体积概念、公式、单位 标准状况下气体摩尔体积为224L/l。 [堂检测] 1在相同的条下，两种物质的量相同的气体必然（ ） 　　A体积均为224L B具有相同的体积 　　是双原子分子 D具有相同的原子数目 2 同温、同压下，H2和He两种气体单质的，如果质量相同，下列说法错误的是（ ） 　　A体积比为2 ：1 B原子个数之比为2 ：1 　　密度之比为1 ：2 D质子数之比为1 ：1 参考答案：1 B 2 B、D [作业] 质量监测有关习题 板书设计： 二、有关气体摩尔体积的计算 　　1 依据：和阿伏加德罗定律及其推论 　　2类型 　　（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系 　　（2）气体相对分子质量的计算 　　（3）混合气体 探究活动 摩尔气体常数的测定 定义1　摩理想气体在标准状况下的P0V0/T0值，叫做摩尔体积常数，简称气体常数。符号 R 　　R=(831410 0000070)/(l#8226;#8226;#8226;#8226;)。它的计算式是 　　 原理 用已知质量的镁条跟过量的酸反应产生氢气。把这氢气的体积、实验时的温度和压强代入理想气体状态方程（PV=nRT）中，就能算出摩尔气体常数R的值。氢气中混有水蒸气，根据分压定律可求得氢气的分压（p(H2)=p(总)-p(H2)）,不同温度下的p(H2)值可以查表得到。 操作 （1）精确测量镁条的质量 　　方法一：用分析天平称取一段质量约10g的表面被打亮的镁条（精确到1g）。 　　方法二：取10长的镁带，称出质量（精确到01g）。剪成长10的小段（一般10质量不超过10g），再根据所称镁带质量求得每10镁条的质量。 　　把精确测得质量的镁条用细线系住。 　　（2）取一只10 L小量筒，配一单孔塞，孔内插入很短一小段细玻管。在量筒里加入2~3L6l/L硫酸，然后十分仔细地向筒内