北师大版小学四年级数学第八单元统计教案.doc

北师大版小学四年级数学第八单元统计教案 单元主题 统计 单元目标 （须体现“三维目标”） 1．知识与技能 （1） 通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示多个单元的必要性，进一步理解条形统计图上所表示的意义 （2） 通过处理实验数据的活动，了解“折线统计图不仅能表示数量的多少，还能清楚地表示出数量的增减变化情况”这个特点。 （3） 能根据数据画折线统计图，并能根据折线统计图作出简单的判断和预测 2．过程与方法 让学生在处理实验数据的过程中，认识条形统计图与折线统计图 3．情感态度与价值观： 进一步体会统计在日常生活中的应用，增强用统计方法解决实际问题，发展统计观念，培养学习兴趣和与人合作的态度 单元教学内容分析 本单元是在学生已经学习了1格表示一个单位的条形统计图的基础上进行教学。本单元的主要内容有：1格表示多个单位的单式条形统计图，复式条形统计图以及单式折线统计图 单元教学重点 体会到统计图中一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上数据所表示的意义 单元教学难点 根据实际情况确定一格代表的意义，认识复式条形统计图 学困生教学重难点的突破措施 1．教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 2．让学生动手操作，积累感性认识 3．多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 4．在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到共同进步 多给他们发言的机会，同时多关注他们上是的精力时候集中，随时提醒他们 教学方法 采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新，同时在堂中设立互帮互助的原则，同时对于新的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的 形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。 时的划分 统计 3时 综合应用：数据告诉我 1时 时进度 2时 统计（栽蒜苗） 型特点 教学目标（须体现“三维目标”） 1．通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。 2．理解条形统计图的数据所表示的意义。 3．会将实验中所得的数据用条形统计图表示。 教学重点、难点 体会到统计图中一格表示多个单位的必要性，理解条形统计图上数据所表示的意义 教学（具）准备 前在家或（学校）栽一盘蒜苗，定期测量一次蒜苗的高度，并做好数据记录 教 学 过 程 教学步骤 学　生活　动 教师活动及重点关注 设　计意　图 一、引入题 二、探索新知 1．讨论数据的收集方法 2．讨论数据的描述方法 3．制作条形统计图 （1）体会1格表示多个单位的必要性 （2）画条形统计图 （3）展示，交流 4．认识条形统计图的特点 让学生汇报自己的观察和记录的方法 学生汇报填表情况 在老师的指导下回答出可以画条形统计图 小组讨论，全班交流 生1：再补一些格子 生2：不用补充格子，用方格纸的一个格子表示2个单位就够了 生3：用方格纸的一个格子表示3个单位，这样也够涂了 。。。。。。。 学生根据表格中的数据画条形统计图 学生思考后回答：条形统计图比统计表更形象，具体，使人一目了然，印象深刻 师：从这节开始，我们继续学习有关统计的知识。 师：同学们，前一段我们对蒜苗的生产情况进行了观察，今天这节，我们一起讨论你们是怎样观察的，能说一说你的观察和记录方法吗？ 师：请同学们把你们小组（每6个人为一组），每个同学记录的第1天蒜苗生长情况填入表格内。 ---小组蒜苗第1天生长情况统计表 姓名 蒜苗高 师哪个小组汇报一下你们小组填表的情况 师：把数据填入表格后，同学们都知道谁的蒜苗长的高，谁的蒜苗长的矮。除了填表外，还有什么方法吗？ 指导学生回答 教师给每个小组发一张12X8的方格纸，让学生用条形统计图反映蒜苗的生长情况 学生在方格纸上涂蒜苗生长情况的条形统计图时，有的学生可能会说这张纸的格子不够涂，这时教师让学生讨论：有没有其他的办法？ 师：刚才大家想出了用一个格子表示多个单位的好方法，他能解决格子不够用的问题，那么每张图上的每一格到底表示几个单位一，还有所画条形的数据有关。如果数据很大，那么每一格所表示的单位就多，数据小，那么所表示的单位就小 教师巡视，发现问题及时指导 师：从条形统计图中你发现了什么？ 从学生感兴趣种蒜苗的生产情况进行了观察学习数据的收集方法 学习制作条形统计图 通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示多个单元的必要性，进一步理解条形统计图上所表示的意义 学习画条形统计图 作业设计 本第9试一试 板书设计 统计（栽蒜苗） 教学反思 时进度 2时栽蒜苗 型特点 教学目标（须体现“三维目标”） 1．通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点 2．能将一组相关的数据，绘制成单式折线统计图。 3．能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预