十几减5、4、3、2的退位减法.doc

十几减5、4、3、2的退位减法 十几减、4、3、2的退位减法 教学目标： 1、在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减、4、3、2的退位减法计算。 2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3、在解决问题的过程中体会到数学于生活。 教学重点：让学生熟练进行十几减、4、3、2的计算。 教学过程： 一、口算： 11-9 16-8 13-7 10-4 10-8 4+8 11-7 13-8 1-6 10-7+1 2+9 7+4（说说你是怎么算的） 二、新授： （出示）你能提出什么数学问题？ 1、生编题、列式（列出所有问题） 2、用你喜欢的方法算一算 3、把你的想法说给你的小组听 4、汇报 、没有差异时，引导学生看算式还能想到什么？（引导学生注意20以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系） 6、看，你们做得这么棒，小明想把他的一个气球送给你们，谁帮他解决了问题，气球就送给谁。{气球中有算式} 说想法 三、练习 1、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也了，想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确，可以吗？ （：得数设置四、五秒） 12-4 11-3 13- 11-4 13-4 12-3 11-2 14- 2、你们算的这么好，沈老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片） 7 9 12-= 11-6= 11-2= 11-4= 2+3= （这张卡片住不进楼 10-3= 1-10= 房，那我们现在就 14-7= 13-8= 盖一所楼房好 16-9= 14-9= 不好，你还能让 17-10= 0+= 哪些算式住进 ） 2+= 12-7= 3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带了什么？ 谁能得到？ 12-8= 13-6 11-7= 11-3= 12-= 13-4= 11-2= 14-= 四、作业：书中题（122页4、、6） 板书设计： 十几减、4、3、2的退位减法 12-3=9 11-2=9 14-=9 12-9=3 11-9=2 14-9= 9+3=12 9+2=11 9+=14 3+9=12 2+9=11 +9=14 流程图： 教学反思：在上节的基础上，学生对破十法掌握的较好，能够在本节中迁移，用破十法解决问题，但在加减法算式关系中，大多数学生掌握的不好。 练习 教学目标： 1、巩固20以内退位减法的知识，巩固计算方法。 2、感受部分与整体之间的关系。在练习中渗透函数思想。 3、培养学生的计算方法。 教学重点：计算方法 教学难点：选择自己喜欢的计算方法 教学过程： 一、宣布题： 这节我们上一节练习。 二、堂练习 1、看图列式计算 学生观察图，说说图意，自己列式计算，说说计算方法。 2、计算 学生计算，说说计算方法 ，渗透函数思想 3、连线 学生计算，列式 4、计算：巩固减法各部分的名称 学生独立计算 、用6、7、13写出两道加法算式和两道减法算式 6、思考题： -9〈 1- 〉7 三、堂独立作业 计算：124页9题 四、堂小结 说说本节你学会了什么？ 教学反思：学生对口算方法掌握得较好，能够正确计算。 整理与复习 教学要求： 1、通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。 2、发现算式间的规律。 教学重点：发现算式间的规律。 教学准备：卡片 教学过程： 一、整理与复习进位加法 1、（1）出示一些写有进位加法的卡片，贴在黑板。 　　（2）引导学生思考可以把哪能些算式排在一起？（小组讨论） 　　（3）小组代表发言。 　　（4）师小结。 2、出示加法表。 （1）、填写加法表。 （2）、观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。 （3）、以小组为单位在全班交流。 二、整理与复习退位减法 1、出示一些写有退位减法的卡片，贴在黑板上。 （1）讨论：哪些算式能放在一起？ （2）交流。 2 、出示减法表。 （1）填写减法表。 （2）观察减法表，你能发现什么？在组内交流。 （3）全班交流。 三、说一说 1、看图理解题意。 2、用书上的句式说一说 实践活动 教学目标： 1、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的举，培养学生初步的统计意识。 2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。程标准中想对应的知识技能目标。 3、 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 4、通过实例，认识统计表和象形统计图，条形图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。 、能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。 6、根据统计中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。 教学