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实数的概念及性质 第六讲 实数的概念及性质 数是随着客观实际与社会实践的需要而不断扩充的． 从有理数到无理数，经历过漫长曲折的过程，是一个巨大的飞跃，由于引入无理数后，数域就由有理数域扩充到实数域，这样，实数与数轴上的点就建立了一一对应的关系． 由于引入开方运算，完善了代数的运算．平方根、立方根的概念和性质，是学习二次根式、一元二次方程等知识的基础．平方根、立方根是最简单的方根，建立概念的方法，以及它们的性质是进一步学习偶次方根、奇次方根的基础． 有理数和无理数统称为实数，实数有下列重要性质： 1．有理数都可以写成有限小数或循环小数的形式，都可以表示成分数 的形式；无理数是无限不循环小数，不能写成分数 的形式，这里 、 是互质的整数，且 ． 2．有理数对加、减、乘、除是封闭的，即任何两个有理数的和、差、积、商还是有理数；无理数对四则运算不具有封闭性，即两个无理数的和、差、积、商不一定是无理数． 例题求解 【例1】若a、b满足 3=7，则S＝ 的取值范围是 ． (全国初中数学联赛试题) 思路点拨 运用 、 的非负性，建立关于S的不等式组． 注： 古希腊的毕达哥拉斯学派认为，宇宙间的一切现象都能归结为整数或整数之比．但是该学派的成员希伯索斯发现边长为1的正方形的对角线长度既不是整数，也不是整数的比所能表示，这严重地冲击了当时希腊人的传统见解，这一事在数学史上称为第一次数学危机．希伯索斯的发现没有被毕达哥拉斯学派的信徒所接受，相传毕氏学派就因这一发现而把希伯索斯投入海中处死． 【例2】 设 是一个无理数，且a、b满足ab－a－b+1=0，则b是一个( ) A．小于0的 有理数 B．大于0的有理数 ．小于0的无理数 D．大于0的无理数 (武汉市选拔赛试题) 思路点拨 对等式进行恰当的变形，建立a或b的关系式． 【例3】已知a 、b是有理数，且 ，求a、b的值． 思路点拔 把原等式整理成有理数与无理数两部分，运 用实数的性质建立关于a、b的方程组． 【例4】(1) 已知a、b为有理数，x，分别表示 的整数部分和小数部分，且满足ax+b2＝1，求a+b的值． (南昌市竞赛题) (2)设x为一实数，表示不大于x的最大整数，求满足=x+1的整数x的值．(江苏省竞赛题) 思路点拨 (1)运用估算的方法，先确 定x，的值，再代入x+b2＝1中求出a、b的值；(2)运用的性质，简化方程． 注： 设x为一实数，则表示不大于x的最大整数，]又叫做实数x的整数部分，有以下基本性质： (1)x－1lt;≤x (2)若lt; x，则≤ (3)若x为实数，a为整数，则= + a． 【例】 已知在等式 中，a、b、、d都是有理数，x是无理数，解答： (1)当a、b、、d满足什么条时，s是有理数； (2) 当a、b、、d满足什么条时，s是无理数． ( “希望杯” 邀请赛试题) 思路点拨 (1)把s用只含a、b、、d的代数式表示；(2)从以下基本性质思考： 设a 是有理数，r是无理数，那么a+r是无理数；若a ≠0，则a r也是无理数； r的倒数 也是无理数，解本例的关键之一还需运用分式的性质，对a、b、、d取值进 行详细讨论． 注：要证一个数是有理数，常证这个数能表示威几十有理数的和，差，积、商的形式；要证一个数是无理数，常用反证法，即假设这个数是有理数，设法推出矛盾． 学力训练 1．已知x、是实数， ，若 ，则a= ． (2002年个数的平方根是 和 ，那么这个数是 ． 3．方程 的解是 ． 4．请你观察思考下列计算过 程：112＝121， ；同样1112=12321， ；…由此猜想 ． (济南市中考题) ．如图，数轴上表示1、 的对应点分别为A、B，点B关于点A的对称点为，则点所表示的数是( ) A． B． ． D． (江西省中考题) 6．已知x是实数， 则 的值是( ) A． B． ． D．无法确定的 ( “希望杯”邀请赛试题) 7．代数式 的最小值是( ) A．0 B． ．1 D．不存在的 ( “希望杯”邀请赛试题) 8．若实数a、b满足 ，求2b+a－1的值． (西省中考题) 9．细心观察图形，认真分析各式，然后解答问题． ， ； ， ； ， ；… (1)请用含有n(n是正整数)的等式表示上述变化规律； (2)推算出A10的长； (3)求出Sl2+S22+S32+…+S210的值． (烟台市中考题) 10．已知实数 a、b、满足 ，则a(b+)= ． 11．设x、都是有理数，且满足方程 ，那么x－的值是 ． ( “希望杯邀请赛试题) 12．设a是一个无理数，且a、b满足ab+a－b＝1，则b= ． (四川省竞赛题) 13．已知正数a、b有下列命题： 若a=1，b＝1，则 ； 若 ，则 ； 若