就任北京大学校长之演说_0.doc

就任北京大学校长之演说 【从容说】 这是学生本单元学到的第一篇演讲辞。全用简洁凝练的浅易言写成，很适合学生品味与揣摩。本写于1917年蔡元培就任北大校长之时，那时的北大，虽说是中国第一所现代意义上的大学，但总的说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府，腐朽守旧，了无生气。作者作为一个锐意改革的新任校长，在演讲时开门见，直指北大多年的弊端，目的明确，脉络清楚，一气呵成。 因此，本准备采用讲解式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。理由是：本是学生接触到的第一篇演讲辞，又是由言写成，所以采用讲解式的教学方法。中的一些观点至今能启发智慧，鼓舞人心，因此采用启发式教学帮助学生悟其精髓。本具有演讲辞体特点，学习时又涉及到很多背景知识，采用合作探究式较为适宜。 【时安排】拟定两时。 第一时 教学设想：讲解演讲辞体知识；感知内容，了解本中心突出、层次分明的特点，初步理解蔡元培其人和他的办学方针。 第二时 教学设想：在了解历史背景的基础上，深入理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；联系现实，体会本的思想化意义。 【三维目标】 知识与技能 1结合注解，疏通字句，读懂大意。 2了解本的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。 3结合本的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。 【过程与方法】 1合作学习，结合注解，疏通字句，抓住主旨，分清层次，明确作者观点。 2探究与活动，分析关键语句，深入理解的内涵；联系现实，体会本的思想化意义。 【情感态度与价值观】 学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学生生活。 【教学重点】 了解本的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。 【教学难点】 分析关键语句，深入理解的内涵；联系现实，体会本的思想化意义。 【教具准备】多媒体 【时安排】2时　 第一时 教学过程 ［导入］ 师：提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话ap;#0;ap;#0;《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。现在请大家翻开本第49页，我们一起学习这篇把北京大学带进新纪元的。 ［推进新］ 创设氛围，合作学习 师：这是一篇演讲辞。演讲辞，即为准备演讲而写成的稿。请同学们思考一下，演讲辞该怎样写才能在演讲时取得良好效果？ 【学生合作讨论。】 生：演讲是用口讲的，所以要通俗易懂，尽量口语化。 生：我觉得语言一定要精彩、生动，这样才能吸引听众；如果语言枯燥无味，听众很快会打呼噜的。 【学生笑。】 生：演讲要面对很多的听众，而听众都是带着目的的，所以演讲一定要有针对性，讲听众关心的、想听的东西。 生：演讲要能打动听众的心，要有感情，有较强的感染力。写演讲辞的时候要注意怎样才能抓住读者的心，怎样才能使语言具有感染力。 师：同学们都说得很好，除了刚才大家说的，演讲辞还有没有其他特点？ 【学生思考。】 师：演讲是一讲而过的，听众没时间慢慢理清思路、细细推敲字句，所以演讲辞必须—— 生：观点明确，思路清晰。 师：对了，要不听众半天听不出个头绪，可就痛苦了。另外，这么多听众聚在一起，可不是只听声音的，对吧？ 生：哦（恍然大悟的样子），我明白了，演讲辞必须有内涵，有思想，让人听了有所收获。 师：这位同学悟性很高，一点就通，他说得很好。演讲辞必须有较强的思想性，入耳有益。刚才大家基本上把演讲辞的体特点都说出了。现在我们把它归纳、整理一下，记在心里，以后迟早会派上用场的。 【幻灯片放映演讲辞的体特点。】 师：今天我们学的是演讲辞中的一种ap;#0;ap;#0;就职演说，即担任某一职务，在走马上任、宣誓就职时发表的演说。同学们想一想，作为刚刚上任的新官，在自己的职位上发表第一次演讲，这演讲辞该说些什么好？假如现在你担任了某一职务，要写一篇就职演说，你会怎样写？说说你的内容要点。 【学生合作讨论。】 生：我会说说我的工作方法、策略，任期内要实现的目标。 生：我也差不多，会谈谈自己上任后会怎样做，为什么这样做，这样做要达到什么目的。 生：除此之外，我会对听众提出一些希望。 师：哦？什么希望？ 生：希望他们认真监督、大力支持、积极配合等，让我能更好地开展工作，实现目标。 师：也就是说“争取民心，为我所用”，对吧？看大家的思路还是比较一致的，重点大都集中在施政纲领方面。我们学习了演讲辞的体特点，又构思了就职演说的内容要点，现在我们一起朗读一下，看看蔡元培的这篇就职演说是怎样写的，具有演讲辞的哪些特点，内容与我们构思的又有什么不同？ 【学生齐读，然后思考讨论。】 师：好，先看看，本作为就职演说，具有怎样的特点？ 生：作者开门见，提出三点要求，直指北大弊端，很有针对性