满井游记_3.docVIP

满井游记 满井游记 教学目标 1．积累言词汇，掌握难字、难词和一词多义。 2．体会本抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。 教学重难点 1．掌握难字、难词和一词多义。 2．掌握比喻的运用。 教学准备 1．准备朗读带。 2．制作知识归类和问题思考的投影。 设计思路 《语程标准》要求初中生能阅读较浅易的言。学习言贵在积累，“滴水穿石”就是说的这个道理。学习这篇的方法主要是读，解决这个问题，可以分以下几步去做： 第一步，通读全，解决字音字义问题，然后疏通意。 第二步，找出中的比喻句，然后由教师作总结、归纳，学生自己理解掌握比喻的用法和作用。 教学时间：自读一时。 教学过程 一、导入 本是一篇字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。用极精简的字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。 二、解题 明神宗万历二十六年(198)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游玩水的兴致，到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。本就写于这一年的春天。 三、朗读，归纳段意 1．要求：朗读，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的 感情。 (投影。) (1)读准字的音，特别是一些难字。 廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面 曝呷 (2)对一些较长的句子能恰当地断句。 晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。 如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。 (3)归纳加点词的意义。 局促一室之内 髻鬟之始掠 而城居者未之知也 吾欲之南海何如 呷浪之鳞，悠然自得 然然徒步则汗出浃背 吴广以为然 ． ． 2学生先朗读后回答，老师归纳： “之”的用法主要有三种_．(1)当助词，可译为“的”，也可不译，如；(2)当代词，第三人称，可代人。，也可代物，如；(3)作动词，可译为“到、往”，如。 “然”的用法主要也有；_种：(一)用在形容词词尾，表示“……的弹子”，如；(2)用在词头或句首，表示转折如；(3)。“正确，对”的意思，如。 (播放朗读录音，学生听读并纠正自己的错误。) ： ，四、自读，疏通意 (投影。) 注意以下词语的解释： 1．第1自然段。 冻风时作：冻风．冷风。作，起。局促一室之内：局促，拘束、局限。 每冒风驰行：驰行，坐车出行。 未百步辄返：辄，总是，就。 2．第2自然段。 廿二日天稍和：和，暖和。 土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润；滋润，润湿。 于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。泼色乍明：波色：水波的颜色。乍；初：始。 鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。 晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开 娟然如拭：娟然，美好的样子。 如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗脸。掠，梳掠。 柔梢披风：披风，在风中散开。披，分开，散开。 浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。 泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。 而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。 红装而蹇者：蹇，本跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。 凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。 呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。 毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。 始知郊田之外未始无春：未始，未尝。 3．第3自然段。 夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。 潇然于石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。 惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。 而此地适与余近：适，正好。 恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的。 五、集体朗读，思考讨论 (投影。) 阅读思考： 1．北京一带早春气候有什么特征? 2．写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在中起什么作用? 3．第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的? 4．第3自然段表达了作者什么愿望？ ．本在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。 讨论明确，归纳要点： 1．气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。 2．表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后做了铺垫。 3．先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱笼之 鹄”；再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”“峦”“柳条”“麦田”