第4节《越来越宽的信息之路》教案设计.doc

第4节《越来越宽的信息之路》教案设计 第4节 越越宽的信息之路 【教学目标】 一、知识目标： 常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。 二、能力目标： 通过了解卫星通信、光纤通信、网络通信的知识，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。 三、德育目标： 通过学习现代通信知识，了解科技为人类带的便利，提高学生学习科学的兴趣。 【教学重、难点】：了解现代通信知识。 【教学方法】： 采用问题引导、对比观察和实验探究、分析、讲解法、讨论法。 【教学准备】：微机、光纤棒。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学环节教 师 活 动学 生 活 动 情景创设 提出题【情境创设】： 为什么新闻联播伴随着视频播放？ 结合上节我们学习的无线电广播和电视的工作过程，你认为电视广播和声音广播相比，在相同的时间内哪个传输的信息多？ 信息理论表明：作为载体的电磁波，频率越高，相同时间内可以传输的信息就越多，因此，几十年以，无线电通信、电视广播等所用的频率越越高，信息之路越越宽了。 第4节 越越宽的信息之路 交流： 电视广播比声音广播传递的信息量多。 比如：看电视剧远比单单听讲故事获取的信息量更大一些。 （设计说明：通过学生间的交流，意识到不同的信息传输途径，效率不同。） 新探究 探究一： 微波通信（指导学生根据教材内容填空） 问题1：为什么要用微波通信？微波通信有什么优点？ 微波是频率在 Hz至 Hz之间的电磁波。 优点：容量大，一条微波线路可以同时开几千甚至几万条电话线路生答：因为微波的波长比中波和短波的波长要短，频率比它们的频率要高，可以传递更多的信息。30 3×10 问题2：微波通信有什么缺陷？如何解决？ 微波的性质与　　更接近，大致也是沿　　传播， 微波　　(选填“能”或“不能”)沿地球表面绕射，为此 需要____________，其作用是________________。 【点拨】：电磁波传导距离太远就会减弱，微波中继站用于放大加强电磁波信号，必须每隔0左右就要建立一个微波中继站。答案：光波； 直线； 不能； 建立微波中继站； 把上一站传的信号处理后再发射到下一个站去。 问题3：月亮能否作为中继站,原因是什么? 【强调】： 月球离地球太远，信号衰减、时间表延迟、而且两个通信点同时见到月亮时，才能完成这两个点间的通信。3生：不能。 因为月球在转，月球相对于地球的位置是不确定的。转到了地球的另一面，就无法通信了，况且月球的距离太遥远 。 探究二： 卫星通信问题1：如何实现全球通信的？ 【说明】：同步卫星可以定点于地球赤道的某一点，信号稳定。在地球周围均匀配置了三颗通信卫星，实现了全球通信。 学生结合教材交流： 使用同步通信卫星 问题2：如何理解通信卫星的“同步”？ 讲解：地球同步卫星即地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，是运行在地球同步轨道上的人造卫星，星距离地球的高度约为36000 ，卫星的运行方向与地球自转方向相同、运行轨道为位于地球赤道平面上圆形轨道、运行周期与地球自转一周的时间相等，即23时6分4秒，卫星在轨道上的绕行速度约为31公里/秒，其运行角速度等于地球自转的角速度。在地球同步轨道上布设3颗通讯卫星，即可实现除两极外的全球通讯。答案： 同步卫星相对地是静止的 而相对地心是运动的 就是说卫星和地球自转的角速度相同 所以相对地面是静 而实际上是在运动的 问题3：通信卫星的板状两翼有何功能？ 【点拨】：通信卫星的板状两翼是太阳能电池，它太阳能转化为电能，供卫星使用。答案：为卫星供电 探究三：光纤通信问题1： 什么是光纤通信？为什么要用光纤通信？ 光纤（玻璃丝） 数条光纤+保护层=光缆 【讲解】：光纤即为光导纤维的简称，是激光的传输管道，一种极细的玻璃丝，数条光纤加上保护层组成光缆。 光纤通信是以光波作为信息载体,以光纤作为传输媒介的一种通信方式。 光是一种比微波频率更高的电磁波，带宽要宽出千百万倍，可以传输更多信息。 结合教材，了解关于光纤的知识。 问题2： 光纤通讯为什么用激光？ 普通的光夹杂了许多不同频率的光，难携带信息。激光则是频率　　 ，方向 的光． 答案：单一、高度集中 问题3：激光在光导纤维里是如何传播的？ 【视频播放】： 探究四： 网络通信 【问题导入】： Eail是什么意思？ 师：网络对我们的生活有着十分重要的影响，你通过网络发送或接收邮以及聊天时，信息是怎样传递的？【展示】：阅读教材，了解以下信息： 1 电子邮是怎样传播的? 2 怎样识别电子邮箱地址? 3 计算机网络的优越性是什么?生：电子邮 结合教材交流完成以下内容： ①、计算机可以高速处理大量信息，把计算机联在一起，可以进行_网络通信_。 、目前使用最频繁的网络通信形式是_电子邮_。 、把网络又互相联结，成为世界上最大的计算