第9课《故乡》学案.doc

第9课《故乡》学案 第9《故乡》学案 教师寄语：失去的总是美丽的。 学习目标： 1、能梳理小说情节，找出对人物的描写，概括出人物的性格。 2、能结合小说反映的时代，分析造成人物命运的原因，探究的主题 学习重点：揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落 学习难点：1、分析，归纳造成人物变化的原因，概括的主题。2、中运用对比、议论的方法突出主题。 学习过程 一、自学质疑 预习任务 1、疏通字词，能流畅地朗读。 2、了解本写作背景，作者情况。 3、中的“我”是作者鲁迅吗？ 4中着重刻画了哪几个人物形象，你认为中的主人公是谁？为什么？分析中的人物形象。 、理清结构 6、是什么原因苦得闰土像个土偶人了？ 二、交流展示 1、展示积累词语 2、展示质疑问题 （1） 用一句话说说鲁迅笔下的“故乡”是怎样的。 找出合适的词或句子形容。 （2）分析本结构。（很长，把握结构有助于学生理解内容） （3）中着重刻画了哪几个人物形象，你认为中的主人公是谁？为什么？分析中的人物形象。 （4）是什么原因苦得闰土像个土偶人了？ 三、互动探究 1、精读第二部分，透视人物的心灵世界 从本中找依据，从品读重点人物的言行举止、外貌神态等描写语句人手，分析人物的发展变化。 (1)．闰土的变化： 肖像的变化： _______________ __________________________________ _______________ __________________________________ _______________ __________________________________ 语言的变化： 昔日：_____________________________________________________ 今日：______________________________________________________ 神态的变化： 昔日：____________________________________________________ 今日：_____________________________________________________ 动作的变化 昔日：____________________________________________________ 今日：_____________________________________________________ 性格的变化： 由________________________________________________________ 变为______________________________________________________。 (2)．杨二嫂的变化： 昔日：_____________________________________ 今日： 外貌：______________________________________________ 语言：_____________________________________________ 动作：_________________________________________________ 性格变化：由一个_____________________的人变为一个___________________________ _______________________________________________________________小市民。 2、”我”这次是”永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡”，到异地去谋生。离开时”我”的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？为什么 3、三个”辛苦”含义各是什么？ 4、为什么”我想到希望，忽然害怕起”？ 、 最后一个自然段，作者把”希望”比作”路”，”其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。如何理解？ 四、达标检测 （一）、给加粗字注音或根据拼音写出汉字： 　　瓦léng( ) ìsì( )( ) 装iàng( ) 獾( )猪 脚踝( ) hī( )笑 　　zìsuī( )( ) 深黛( ) ǎng( )然 阴huì( ) xiā( )索 秕( )谷　　 （二）、填空： 　　《故乡》选自《 》，以 为线索，按照“ 故乡 故 乡 故乡”安排情节。主要运用 手法突出主题。 （三）、阅读《故乡》中的三段字，完成后面的题目： 　　时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村