长度和时间的测量_0.doc

长度和时间的测量 第一 第1时 长度和时间的测量教学设计 一、学情分析 本是此套教材的起始，本节是本的第一节，刚开始学习物理的初中学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题。本节首先给出两张图，让学生先观察后测量，认识到人的直觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器测量。物理学是一门以实验为基础的科学，而测量是各种实验的基础。学生在日常生活中对有关长度和时间的测量的内容已有一些感性认识，但实际操作少，且生活中的测量常常比较粗略，不够规范。本就从训练学生规范地进行实验操作开始，培养学生严谨的科学态度。尽量从学生已有的基础出发，学习有关测量长度和时间的知识，达到能够规范地使用测量仪器和进行正确测量的目的。本节介绍的物体的长度和时间的测量是最基本的测量。学习物理，就需要从最基本的测量开始。先通过对长度和时间这两个物理量的了解，进而了解国际单位制并学会基本的测量方法。本贴近生活，可通过实验操作进行新的讲授。学生普遍说都能专心听，让各个层次的学生都学有所得。 二、教学目标 （一）知识与技能 （1）会使用适当的工具测量长度和时间。 （2）知道测量有误差，了解误差和错误的区别。 （3）能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。 三、教学重点、难点 （一）教学重点 （1）能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。 （2）能通过日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。 （二）教学难点 （1）会选用适当的工具测量长度。 （2）会使用适当的工具测量时间。 四、教学方法 1、对比法、讲授法、实验法、讨论法、通过这四种方法激发学生学习知识。 2、先对照本插图讲解，再利用学生手头的三角板和直尺分组实验，测量书本，手指等常见物体的长度，激发学生学习兴趣。 3、测长度和测时间的实验过程中发挥学生探究学习、合作学习等精神，用集体的力量解决问题，应用于生活，与高中知识相衔接。五、教学过程 (一)引入新 让学生观察书本中的两张图片，并让学生作出判断。到底学生的判断对不对呢？引入本节的测量。 （二）新讲授 1、从古到今测量长度的工具和单位 2、长度的单位 （1）长度的国际单位是米，符号 （2）其它常见的长度单位及符号。 千米、 分米、 厘米、 毫米、 微米、 纳米 dir; n 3、常用长度单位之间的换算 由大到小列出所有长度单位，并加以单位换算和常见单位填充练习巩固，让学生从感性认识长度的单位。 4、认识常见测量长度的工具 （1）、测量的工具：刻度尺、皮尺、卷尺、螺旋测微计、游标卡尺等等 （2）、刻度尺是测量长度的基本工具。 、刻度尺的使用 （1）、会认： 使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值 （2）、会放： 刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，且与所测长度平行，不能倾斜。 学生讨论后，并加练习巩固。 （3）、会看： 读数时，视线与刻度尺尺面垂直。 给学生选择性地学习。 （4）、会读： 读数时，要估读到分度值的下一位 练习巩固： （）、会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成 6、及时小结、学会反思! 练习：你能读出下列物体的长度吗？ 7、实际练兵及特殊测量方法 （1）、测量一元硬币的直径。 先让学生测一下，再引入到相互配合法：（适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高） 最后让学生再用这个方法测一次。 （2）、化曲为直法（替代法） 测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长，测我们沙溪服装生产中最常见的裤头的长短。8、时间的测量 1 时间的单位 （1）基本单位是秒，符号是 s。 （2）常用的时间单位还有：小时(h)，分(in)。 2 时间的测量工具 钟表和停表(秒表)。 9、学会使用秒表 10、测量时间 （1）、练习操控秒表。 （2）、测量单摆的周期，测量相同摆长的铁球 和iphne 4S 的周期。 （3）、测量一下自己的肺活量：张开口，同时呼气发出“啊”声，比比谁最长气？ 11、堂总结 以做《学习辅导》本节的知识导航带动小结。 P1 知识导航 第1、2、3题 1、长度的测量是最基本的测量，实验室中测量物体长度的常用工具是 。更精确的长度测量要选用 等测量工具。在国际单位制中，长度的基本单位是 ， 符号是 。 2、在使用刻度尺测量物体长度前，应先观察它的零刻度线、量程以及 。测量时有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测长度保持平行，读数时视线要与尺面 ，记录测量结果时应包括数值和 两部分。 3、在国际单位际中，时间的基本单位是 ，符号是 。在日常生活中，人们还常用 和 作为时间的单位。在现代生活中，