高二化学磁感应强度004.doc

高二化学磁感应强度004 第十 磁感应强度 磁通量 一、教学任务分析 本设计是在已有的有关磁场知识的基础上，进一步地描述磁场。本设计的内容是以后学习电磁感应的基础，也是电磁学的核心内容之一。本设计从定量角度加深对磁场的认识，同时通过建立磁感应强度的概念，认识研究“场”的性质的方法。 在学习本设计内容前，学生需要知道磁场对电流的作用，知道用比值定义物理量的方法，并对DIS的使用有所了解。 根据实例分析，引入磁感应强度的概念。通过将磁感应强度与电场强度的类比进一步认识用比值定义物理量的方法。 根据实例分析，得出磁通量的概念。 运用DIS探究通电螺线管的内部磁感应强度的分布，感受真实磁场的强弱分布。 本设计的教学强调学生参与，强调实验（特别是DIS实验）的作用，充分应用类比、比值定义等科学方法，在实验观察的基础上，通过师生、生生间的交流讨论、分析推理，从定量角度进一步认识磁场的性质。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）理解磁感应强度。 （2）理解磁通量。 （3）知道磁感应强度与磁通量之间的关系。 2、过程与方法 （1）通过本设计内容的学习，感受类比、猜测、分析、归纳和比值定义等科学方法的应用。 （2）通过“研究通电螺线管磁感应强度”实验，认识实验在探究物理规律中的重要作用。 3、情感、态度与价值观 （1）通过DIS研究通电螺线管的磁感应强度实验，感悟现代技术在物理测量中的优越性。 （2）通过认识磁感应强度和磁通量在技术中的作用，感悟科学对社会发展的重要意义。 三、教学重点与难点 教学重点：磁感应强度的概念。 教学难点：运用DIS研究通电螺线管的磁感应强度的探究实验。 四、教学资： 1、器材： 学生实验：”研究通电螺线管磁感应强度”实验所需要的DIS实验装置，包括：电脑、数据采集器、磁传感器、学生电、螺线管、刻度尺。 演示实验：磁感线模拟装置，包括：淋浴花洒、线圈、水盆、水。 2、视频：有关生物磁现象的视频。 五、教学设计思路 本设计的内容包括三个方面：一是磁感应强度，二是磁通量，三是研究通电螺线管的磁感应强度的探究实验。 本设计的基本思路是：通过实例分析引入磁感应强度的概念，结合已有的描述电场的知识将磁感应强度与电场强度进行类比，认识比值法定义物理量的方法；在此基础上引出磁通量的概念，知道磁通量和磁感应强度间的关系；运用DIS完成研究通电螺线管的磁感应强度的探究实验。 本设计要突出的重点是：磁感应强度的概念。方法是：以生物磁现象为切入点，引出磁感应强度的概念；结合已有的定义电场强度的知识，运用类比、比值定义的方法导出磁感应强度的定义。并通过实例的讨论、分析加深对这些概念的理解。 本设计要突破的难点是：运用DIS研究通电螺线管的磁感应强度的探究实验。方法是：以小组合作、师生互动为基础，运用DIS专用软完成本实验。 本设计要求学生进行主动参与，主动交流与互动，强调科学方法的应用，在类比的过程中提升认识水平。 完成本设计的内容约需1时。 六、教学流程 1、教学流程图2．教学流程图说明 情景Ｉ 播放视频，设问1 播放关于生物磁现象的视频，通过“设问1”引出本设计的重点：磁感应强度。 活动I 讨论交流，设问2 回顾描述电场性质的方法，引导学生将电场强度与磁感应强度进行类比，通过讨论、交流得到磁感应强度的定义。 活动II 观察2 设问3 观察磁感线的分布，建立磁感线的疏密、方向与磁感应强度间的联系。 情景II 观察3，设问4 演示磁感线模拟实验，通过调节水量，改变接水盆横截面大小和改变接水盆倾斜程度等方式模拟出影响磁通量大小的因素，得到匀强磁场的概念，揭示磁通量与磁感应强度的关系。 活动III 学生实验 以小组为单位，做利用DIS设备通电螺线管的磁感应强度的探究实验，让学生在交流、合作中，动手完成实验，了解通电螺线管内部的磁场分布，巩固所学知识，感悟现代技术在物理测量中的优越性。 活动IV 观察4 了解某些磁场的数量级，认识磁感应强度和磁通量在技术中的应用，感悟科学对社会发展的重要意义。 3．教学主要环节 本设计可分为四个主要的教学环节。 第一环节，启发学生回忆电场的有关知识，将磁场与电场类比，磁感应强度与电场强度类比，磁感线与电场线类比，安培力与电场力类比等。有意识地、恰当地应用类比这一方法，充分发挥知识迁移的作用。 第二环节，通过磁感线模拟实验，得到影响磁通量大小的因素，得出匀强磁场的概念，揭示磁通量与磁感应强度的关系，为后一阶段电磁感应现象的学习打下基础。 第三环节，通过学生DIS实验巩固所学知识，感悟现代技术在物理测量中的优越性。 第四环节，通过实例介绍认识磁感应强度和磁通量在技术中的应用，感悟科学对社会发展的重要意义。 七、教案示例 1．情景引人 家养的鸽子可以从离家几十、几百甚至上千公里的地方飞回家里；燕子等候鸟