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《100以内数的认识》单元教学设计 124《100以内数的认识》单元教学设计（第一稿） 　　华农附小 一年级备组 李清梅 一、本单元知识框架 长度单位 后续学习相关内容 二上： ·100以内的加法和减法 二下： ·万以内数的认识 ·万以内的加法和减法 前续学习相关内容 一上： ·20以内数的认识。 本单元的主要内容 ·100以内数的认识 ·整十数加一位数和相应的减法。 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生学习了20以内数的认识，98％的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。 四、本单元教学目标 1、能够正确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸00以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。 3、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用兵100以内 的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 五、本单元教学重点、难点 教学重点： 100以内数的读法和写法 教学难点： 1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少 2、数位的意义 3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列 六、本单元评价要点 1、会数100以内的数，掌握数的组成、数的顺序。 2、会读写100以内的数及它们的大小比较。 3、熟练地计算整十数加减一位数 七、各小节教学目标及时安排 本单元计划时数：4节 教学内容 教学目标 计划时 实际时 （一） 数数，数的组成 1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 1 （二） 读数、写数 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。 2、激发学生主动探究的欲望。 1 （三） 数的顺序和比较大小 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 1 （四） 多些，少些 1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。 2、培养学生的合作与交流的意识与能力。 1 （五） 整十数加一位数和相应的减法 1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 1 （六） 摆一摆、想一想 1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。 3、培养学生间合作能力、探究精神。 1 综合练习 查漏补缺 1 合 计 7 八、各时教学设计 第1节 《数数，数的组成》教学设计 一、教学目标： 1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 二、教学重、难点： 重点：弄清数的组成 难点：理解计数单位 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口算】 14－9= 1－8= 16－7= 18－9= 11－2= 12－3= 1－6= 11－= 【解答题】 树上有14只小鸟，飞走一些，还剩8只，飞走多少只？ （二） 新知学习 1、在你的生活中哪些物体的个数是用比20大的数表示的？说一说？ 2、出示本31页的图 提问：1）、猜一猜一共有多少只羊？ 2）具体一共有多少只？数一数 3）学生汇报，说一说你是如何数的？ 4）利用学生的回答教学数100以内的数。 （一个数一个地数，两个两个地数、五个五个地数、十个十地数） ）质疑 数到29、39、49、9…………后该数几十呢？ 6）数一数全班男生有几人，女生有几人？ 7）在日常生活中哪里见过100以内的数？ 8）教学数的组成 一根一根地数，数出3根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆几捆？还剩几根？3捆还剩根，故3里面有3个十和个一。 （三） 巩固练习 【基础练习】 1、本33页做一做。 2、本36页第2、3、4题。 3、本37页第7题。 4、本42页第1题 、本43页第7题 【提高练习】 6、本37页第题。 （五）教学效果评价（小测题） 1、写出4后面的个数。 2、写出96前面的7个数。 3、填一填。 1）10个10是（ ）。 2）38里面有（ ）个十和（ ）个一。