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一年级下册语文第六单元教案 一年级下册语第六单元教案 14《鲜花和星星》教学设计 　　教学目标： 　　　1、认识本7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。 　　　2、指导有感情地朗读，体会儿童生活的情趣。 　　　3、模仿第一小节，进行说话练习。 　　教学重点及难点： 　　　　识记7个生字；有感情地朗读，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。 　　教学准备： 　　　1、学生前到野外看野花，夜晚看星空； 　　　2、教师准备教学、小卡片。 　　教学过程： 　　一、猜谜导入，提示题。 　　　1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 　　　2、导入。今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。 　　　　出示题：13、鲜花和星星 　　　　指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）。 　　二、初读，自主识字。 　　　1、请小朋友打开本，用自己喜欢的方式读，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。 　　　　（学生自由练读一遍） 　　　2、出示：（生字泛红），提出再读要求。 　　 　　请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。 　　　3、检查自读情况，及时正音。 　　 　　师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。 　　三、朗读感悟，体会情感。 　　　1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读？（学生自由练读） 　　　2、选择你喜欢的一小节读一读。 　　　　（指名几位学生读） 　　　3、范读。请小朋友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么？ 　　　　　四、拓展延伸，运用语言。 　　　1、出示：《草原的早晨》插图。 　　　 　引导学生仔细观察画面，完成下面填空： 　　　　　我最喜欢 　　　　　草原上遍地的___________： 　　　　　这里___________， 　　　　　那里___________， 　　　　　真比______________________还多。 　　　2、出示一组图片。 　　　　（1）请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。（小组合作） 　　　　（2）展示口头作品。 　　五、堂总结。 　　　1、小朋友，这节你们学得快乐吗？ 　　　 　请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好吗？ 　　　2、星期一的微机上，你们可以请徐老师帮忙，找一些写我们儿童生活的诗歌，有条的同学也可以在自己家中的电脑上找，下星期的班会我们要举行诗歌朗诵会。 1《放小鸟》教学设计第一时教学过程：一、导入揭题 1．导入：今天，我们学习一篇新《放小鸟》。 2．板书题：放小鸟 3．指名读题，齐读题。 4．质疑：读了题，你们想知道些什么？ 　过渡：读了，相信你们自己就能明白了。二、赏听范读，了解大意 要求；认真听说议听后你知道了些什么？ 三、初读 1．自读，出示要求。（你们一定能做到：读准字音，读通句子）2．检查自读情况（出示生字词） 自由读。 同桌互读，相互纠正。指名同桌读。　过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通。三、教学生字1．出示生字“闪”、“非”、“找”、“想” 2．交流记住生字的方法 3。给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句 4．学生描红 ．练写《习字册》第二时　　第二时 一、导入： 1、同学们，你们喜欢自己的爸爸妈妈吗？（喜欢！） 2、为什么？（我的爸妈为我买很多的学习用品，还有许多的好吃的东西！ 我的爸爸妈妈每天送我上学、接我放学回家……） 二、教学第一自然段。 1、瞧，小鸟了。（出示小鸟） 2、你觉得这只小鸟可爱吗？为什么？（颜色、动作，随着学生回答出示：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。非常可爱！指导朗读。我听出了，这只小鸟的羽毛特别漂亮，我们学着他的样子一起读。啊，这只小鸟的嘴巴特别好看……它的小眼睛多亮呀……）小朋友一说，老师也觉得这只小鸟特别可爱。打开书本找一找，里是这样描写这只小鸟的吗？ 出示图片。 三、教学第二、第三自然段。 1、正当我急得不知道怎么办的时候，发生了什么事情？赶快读读第二、第三自然段。（学生自由读） 2、指答。（我知道了，又了一只小鸟！出示图片：鸟妈妈找小鸟了。我知道了小男孩把小鸟给放了。……） 3、小作者那样的喜欢小鸟、害怕失去小鸟，他怎么会放了小鸟呢？（因为鸟妈妈了。小作者不忍心看小鸟和妈妈分离。……） 4、鸟妈妈发现自己的孩子不见了，它非常的着急：顾不得吃饭、顾不得喝水、赶忙去找自己的孩子，大树上没有、小溪边没有、草地上也没有，一天、两天，找了好几天都没有看见自己的孩子。现在终于找到了，（放：鸟妈妈在窗外向笼中的小鸟焦急的叫着！）却发现孩子被关进了笼子里，鸟妈妈急不急？（急）中用哪个词表示的？（焦急）听，鸟妈妈在叫小鸟呢！它的叫声是那样的？（着急、焦急） 、焦急，什么意思？（非