一年级下册语文第单元表格式导学案（人教版）.docVIP

一年级下册语文第一单元表格式导学案（人教版） 时1题3 邓小平爷爷植树第1时型新授 本 简析读着，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未。 　　我们应该用怎样的行动描绘我们的未呢？ 学习 目标1．认识13个生字，会写6个字。 2．正确、流利地朗读，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。平水习学 识记理解应用分析综合 　　　　　 学习重点认识13个生字，会写6个字。正确、流利地朗读 学习难点体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教具准备找邓小平爷爷的资料。 生字卡片、图片、教学方法谈话导入、结合植树节的历开展教学。 教学过程 环节学 案导 案 预习 设计1．读，圈出生字，读准字音。 2．标出自然段，读通句子，初识。 3．采用多种方法识记生字，给后生字注音。 导入 感知与老师谈话，3月12日是植树节，198年的植树节在北京的一个公园发生的一事，引出题。师：小朋友们，你们知道哪天是植树节吗?那你们知道198年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗? (板书题) 自主学习1．听范读，生读。想办法将读通顺。遇到不懂的字用笔圈出。 2小组内读，遇到生字借助拼音多读几遍。 3．小组内自学生字，总结识字的办法。师范读。 师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。 展示 交流1．指名读，开火车读。 2．我会记：向大家介绍识字方法。 (1)熟字加偏旁：直──植 (2)熟字换偏旁：爷──节 那──邓 3．指名读字卡、词卡。 4．将生字请回到中，再次读。 ．将前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报。师：谁读一读。 师：把你的记字方法向大家介绍吧。 师：生字回到中，你还会读吗？ 教师可以给予补充。学生充分地了解这位伟人 教学过程合作 探究1．自由读全。 讨论：邓爷爷是个怎样的人?你是从的哪些地方看出的? （小组讨论，不明白的问题记下） 2．体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?教师巡回指导。 反馈合作学习情况1．分节读，边读边体会中的重点词句。 2．读最后一自然段，体会： “小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?“美丽的风景”美在哪里？ 3．配乐朗读全。指名分节读。 教师提示学生要抓住中的重点词句边读边体会。 指名读最后一自然段。 师： “小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?“美丽的风景”美在哪里？ 配乐。 书写指导1．让学生先观察要写的6个字。 2．指名说说要写好这些字需注意什么? 3．生先描红，再练写。 师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点。 拓展延伸1．观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。 2．植树节快到了，利用余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。师：请选一种校园内的最喜欢的植物画一画。 师：请你和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。 安全教育l室外空气新鲜，间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的程，上下楼梯靠右行。 2活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上时不疲劳、精力集中、精神饱满。 3活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 板书 设计3邓爷爷植树 万里无云 春风拂面 布满汗珠 不肯休息 成了天坛公园一处美丽的风景 教学后记 第 周 星期 第 节 年 月 日 时2题4 古诗两首第1时型新授 本 简析《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。 学习 目标1．图结合，在感受春天的诗情画意中认识6个生字，会写“古、声、多、处“四个字。 2．学习《春晓》，初步了解诗歌的意思，感受春天的美景。 3．正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》。平水习学 识记理解应用分析综合 　　　　　 学习重点认识字词、背诵古诗。 学习难点理解意境。 教具准备生字卡片、图片、教学方法教学生用自己喜欢的方法识字、写字 教学过程 环节学 案导 案 预习 设计1利用拼音自读古诗。 2圈画生字，要求读准字音、读得连贯。 导入 感知1背会背的古诗。 2跟老师写“古诗”二字，认识这两个字。会的学生当小老师教教不会的师：你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识