一年级数学下册全教学设计（青岛版）.docVIP

一年级数学下册全册教学设计（青岛版） 信息窗——买纪念品 第一时 1提出问题 用0元前去买海螺和贝壳，还剩多少元钱？ （1）学生独立思考。 （2）学生小组合作讨论、交流。 （3）有的学生可能用连减的方法，依次写两个竖式，可以鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式，并让学生分析两种写法的异同。 （4）有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起再用0去减，老师可以提示把两个算式合并成一个算式。在一个算式里，先算海螺和珊瑚标本的价钱再算剩下的钱我们就要想一个办法，比如可以用一个符号表示。 2学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序。 3教师总结：算式里有小括号先算小括号里的。 4你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱？”这个问题吗？哪位同学说一说你们的想法？ 请你自己解决 （1）买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱？ （2）买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱？ 三、总结 [板书设计] [教学反思] 第二时 [教学内容]自主练习1— [教学目标] 1巩固100以内数的两步加减混合运算。 [教学重、难点] 教学重点是带有小括号的加减混合运算。 [教具准备]练习本 [教学过程] 一自主练习 1自主练习1 （1）观察图，说一说图的意思。 （2）自己尝试写连加竖式，并与连减竖式比较。 （3）搜集感兴趣的日历，进行有关的加法运算。 2自主练习2 （1）学生独立完成，重点交流计算每一道题时的运算顺序。 （2）集体纠正答案。 3自主练习3 （1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。 （2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。 （3）你能说出正确的答案吗？ （4）全班交流。 4自主练习4 （1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。 （2）比一比看谁算得正确。 （3）全班交流。 自主练习 （1）充分利用图中提供的信息，编一个数学小故事讲给你的小伙伴听。 （2）提出有关需要加减两步解决的问题。 （3）全班交流。 教具准备]练习本 [教学过程] 一自主练习 1自主练习6 小组合作，提出不同的租车方案，并说一说确定租车方案的理由。 2自主练习7 引导学生根据给定的标准估计，独立完成之后，学生交流估计的结果及方法，并体会估计的策略。 3自主练习8 口算题，注意及时纠正答案。 4自主练习9 （1）猜一猜硬纸板下盖住了哪几个数？ （2）盖住的数最小的是多少，最大的是多少，两个数相差是多少？ （3）说说你想怎样玩？ 自主练习10 学生独立思考，找出图形位置的变化规律。 [教学反思] 赶庙会 ——回顾整理 [教学内容] 赶庙会 [教学目标] 1整理回顾两位数加减两位数及加减混合运算。 [教学重、难点] 两位数加减两位数及加减混合运算是本的重难点。 [教具准备]挂图 [教学过程] 一导入新 同学们，今天老师带你们到热闹的庙会上去逛一逛，你们也和爸爸妈妈去过庙会吗？谁能说一说你们逛庙会的情景？ 二新授 1仔细观察图，你看到了什么？ 2小组合作学习（学生先独立观察，提出相关的数学问题或小组内采取讲故事的形式交流）。 3（图的上半部分）交流的问题有： （1）孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成？ （2）大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？ （3）两个人一共卖了多少串？ （4）谁卖得多谁卖得少？ 4你想提醒大家在计算加减法时应注意什么？ （1）计算时要注意相同数位对齐。 （2）计算时别忘了进位和退位。 教师总结：两位数加减两位数应注意的问题。 相同数位要对齐，从个位算起。 6（图的下半部分）交流的问题有： （1）参加演出的大约有多少人？ （2）还剩多少个气球？ 7你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么？ 算式里有小括号要先算小括号里的。 8教师总结：加减混合运算时应注意的问题。 有括号要先算括号里的。 三总结 阿福的新衣 ——厘米、米的认识 [教材分析] 测量是“空间与图形”的重要内容之一。“厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。本单元教学的主要内容是：厘米、米的认识，厘米、米的关系及用厘米、米进行测量。教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。 [教学目标] 1在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米数）。 3估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。 4在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。 [教学重、难点] 本单元的教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。 [时安排]4时 信息窗1——阿福做长袍 [教学内容] 信息窗1、自主练习 [教学目标] 1在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 [教学重、难点] 教学重点是厘