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非连续性文本阅读教学设计课标要求：2011年版《义务教育语文课程标准》在第四学段（7～9年级）学段目标与内容的“阅读”部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。考情分析：非连续性文本是广州市近两年中考考查的热点，文本长度约1500字，所选题材广泛，但主要涉及社会热点和现实相关的内容，其文本呈现的形式除了文字外，还有图表、漫画等。其考查的难度不算大，但学生得分不尽人意。教学目标：了解非连续性文本及非连续性文本阅读常考题型。通过练习，知道常考题型及其答题思路和方法。克服畏难心理，提高备考自信心。课时：4课时学习过程：一．非连续性文本的概念：非连续性文本：以文字说明、表、符号、单、图画等信息为单位，一种或几种信息组合而成，直观呈现信息内容的文本形式，阅读时以非线性阅读方法，需要组合多重信息，进行分析理解，做出评价。常见的类型有：图类（地图、导游图、统计图等）、表类（统计表、时刻表）、文字说明类（说明书、广告词等）、单类（车票、购物小票、报价单等）等等。必要说明的一点是不附文字说明的图片、娱乐意义为主的卡通画和漫画不包括在此类文本中。二．非连续性文本阅读的常见题型：（一）筛选辨析文本信息。关注题干、关注关键词、关注逻辑（二）整合信息归纳要点。原文摘抄或归纳，求同存异、合并同类（项）（三）分析品味文本语言。结合修辞手法、说明方法，联系上下文