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多媒体课件在手术室护理教学中应用 　摘　要：探索临床护理教学中应用多媒体教学，以提高教学质量。方法：利用科内的业务学习、业务查房，护生教学查房，采用多媒体课件。结果：通过3年的实践，科内大部分护理人员都能应用多媒体课件进行授课，课件制作水平得到提高，提高整体业务水平，提高护生教学质量，激发学习兴趣。结论：多媒体课件在传授知识和技能方面有许多优点，是一种可行的教学方法。 关键词：多媒体课件；手术室；护理教学 随着网络时代的发展，多媒体的广泛应用，借助多媒体展示教学内容，实施教学已成为计算机辅助教学的发展方向之一，也是现代化教学的重要手段[1]。在临床护理教学中应用多媒体技术，尤其是应用多媒体课件，是对传统护理教学方式的改革与突破。对技术提出了更高的要求，要求多方面学习，以提高自身素质，更好的服务于患者。本院是一所集医疗、科研、教学于一体的综合性医院。为了适应时代的需要，同时为了提高手术室护理人员的业务素质，于2007年元月起，科内业务学习、业务查房及护生教学，采用多媒体课件，收到了良好的效果，现报告如下。 　1 方法 　1.1 科室人员的配置：共有护理人员23人，其中主管护士6人、护师8人、护士10人，其中包括护生带教老师14人，以老带新，互相促进。 　1.2 多媒体课件的定义：多媒体技术是一种把文本、图形、图象、动画和声音等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综和处理和控制，能支持一系列互交式操作的信息技术。而多媒体课件是利用多媒体技术制作的教学软件，能够实现个别化教学的形式[2]。 　1.3 多媒体课件的特点：多媒体课件具有：①集成性。能够对信息进行多通道统一获取、存储、组成与合成；②交互性。交互性是多媒体应用特有的特点之一，它可以实现人对信息的主动选择与控制；③实用性[3]。授课者可以根据自己的授课内容采取合适的课件等等。 　1.4 课件的选择：为了加强自身的业务水平，规定护师以上人员，每月进行1次业务学习及业务查房，必须使用多媒体课件，学习内容必须与科室业务有关，业务查房内容必须有真实病例的选择。如：护理业务查房的内容及形式、如何作好手术室院感的预防、新手术、疑难手术的配合、与手术室相关的法律性问题、护生的带教、新护士的培训等，都可以作为学习的内容。 　1.5 多媒体课件的制作要求：多媒体课件要求内容王整、重点突出，针对不同的授课对象设计课件，图文并茂，生动形象。 　2 效果评价 　2.1 应用多媒体课件教学的教学效果比用传统教学方法有了明显的提高。见表1。 　表1 两种教学效果比较组别 学习积极性 学习效果 传统教学 不高（应对心理） 差 毕业论文 多媒体教学 提高（主动找资料） 好 　从表1可见：①提高了计算机的应用能力。大部分护士都是中专毕业，本科毕业3名，起点低，知识面窄，分析综合能力差。自从使用多媒体课件授课，迫使大家必须学习计算机，上网查询资料，总结、分析，学习多媒体的制作，不懂的向他人请教。煅炼了教学老师获取信息，应用计算机制作课件的能力，提高了护师的教学水平。这样一来，不但提高了自己的计算机操作能力，还开拓了视野；②扩大了知识面、提高业务水平。网络资源丰富多彩，开拓了视野，学到了许多书本上没有的知识，吸取他人优点，发现自己的不足。特别是医疗器械的更新换代，新手术的开展、疑难手术的配合及围手术期患者的护理，都是一个新的考验，需要不断去学习；③学习效果明显。以往的业务学习、业务查房只是停流在理论的基础上，实地操作的机会少，学过以后没有多大收效。自从使用多媒体课件授课，使得学习更为直观、生动。加上配置一些色彩、动画，达到了图文并茂的效果，给人印象深刻，大大提高了学习效果。 　2.2 学生带教效果明显提高：见表2。手术室护生的带教不同病房，与患者接触时间短，理论比较抽象，自从采用多媒体课件示教后，教学效果明显提高了。采取发放调查表了解带教效果，发表40份，收回40份。 　表2 学生带教调查表 调查内容 肯定 否定 人数 比例（%） 人数 比例 激发了学习兴趣 40 100 毕业论文 调动了学习积极性 论文代写 39 97.5 1 2.5 提高了查阅资料的能力 37 92.5 3 7.5 提高了综合分析能力 35 87.5 5 12.5 提高了口头表达能力 38 95 2 5 提高了自学能力 38 95 毕业论文 2 5 提高了多媒体课件制作能力 37 92.5 3 7.5 提高了查房的质量 36 92 4 8 培养了教学能力 40 100 论文代写 提高了评判思惟 40 100 论文代写