第八章_-八年级物理_力和运动复习_教科版.ppt

１.在湖中划船时，使船前进的的动力是（?? ） A.桨划水的推力?? B.水直接对船的推力?? C.人对船的推力?? D.水对桨的推力 4.站在匀速行驶的汽车里的乘客受到几个力的作用(??? ) ? A.1个??? B.2?个?? C.3个?? D.4个 5．甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200牛.则测力计的示数为(?? ） A、100牛??? B、200牛??? C、0牛??? D、400牛 9.如图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上．当水平力减小为F／2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑．此时物体A所受摩擦力的大小（?? ） ?A．减小为原来的1／2???B．和原来一样 ? C．增大为原来的2倍???D．无法判断 * 力与运动 牛顿第一定律：一切物体在________的作用时，总保持_____状态或____________状态。 惯性：物体有保持原来的____状态和________状态的性质，这种性质叫做惯性；惯性是物体的一种固有____；惯性的大小只与物体的_____有关。 力的合成：如果一个力的作用效果与几个力同时作用产生的效果_____,这个力就那几个力的_____。在同一直线上的两个力方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之___，方向与这两个力的方向____;如果这两个力方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之_____;方向与_____的方向相同。 两对力： 平衡力：二力平衡的条件是：同时作用在____个物体上的两个力，大小____,方向_____，并且在________。 相互作用力：大小____,方向____且在同一____上，这两个力作用在___个物体上。 五个实验： 1.重力和质量的关系； 2.探究滑动摩擦力的大小和什么有关；3.牛顿第一定律； 4.同一直线二力合成； 5.二力平衡的条件。 在下面图中分别找出一对相互作用力和一对平衡力 F 匀速直线运动 静止 3.如图所示的实验装置研究运动和力的关系。 (1)让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的 力和 力相平衡，其作用效果相互抵消；每次小车最终会停下来，是因为：____。 (2)每次都让小车从同一个斜面的 位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的___ (3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越____，小车运动的越 。 (4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将:______________。 （1）指出实验中应控制不变的相关因素：（注：至少指出三个）_____________________________。 （3）四次实验中那次是事实，那次是推论？ 同一小车、同一斜面、同一高度、各板均保持水平 3.在探究“二力平衡条件”的实验中： (1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示，老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：________________________________。 （2）实验中，通过调整________来改变F1和F2的大小。 摩擦力较小，对实验的影响小 砝码质量 （3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图中的位置，松手后，小车将发生______。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？___________________________。 (4)实验中要让小车处于_____状态时， F1与F2才是一对平衡力。 20．(2011·无锡)如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景． (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________，并通过调整______________来改变拉力的大小． (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片________(填“能”或“不能”)平衡．设计此实验步骤的目的是探究__________． (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：______________________. (4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是________． A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片