王店镇流砦小学评先典型材料.docVIP

王店镇流砦小学评先典型材料 上级领导： 我校在省教育厅、县局、中心校各级领导的关心和支持下，认真落实科教兴校战略，大力弘扬尊师重教的良好风尚，全校教职工，努力工作，教好书，育好人，爱岗敬业，他们只求奉献，无索取之心。工作的积极性、创造性得到充分调动和发挥，学校落后面貌得到彻底改变。现仅学校教学、管理工作，争取国家扶持资金取得的成绩两方面作扼要汇报。 革积弊，力创新 我校在办学模式中革除积弊，力求创新，从办学、教学、课程、管理四个方面为抓手，我们是这样做的。 1. 办学模式： 办一所人民满意的学校。这一模式概括为：教师、学生两方面素质的整体发展。我们大胆革除历俗理论为主，升学教育；实用为主，职业教育。在现行社会一日千里日新月异的发展情况下，我们办学选择了素质模式，实践证明，它能较好的适应社会、经济、科技和文化发展的实际需求。模式选择至关重要。但是，关键在于如何理解和实施。我校将提高老师素质放在突出地位，我们的措施具体，方案到位，持之以恒，九年来成绩显著，后劲十足。 结果告诉我们：提高教学质量和老师素质，抓教育、教学的观念的更新是根本，并融于教学的管理的全过程。我们的做法是：学知识，集信息， 提高理论修养；抓教改，促教研，加强实践锻炼；针对特点，分类指导，发挥个人特长，尊重信任，协调管控，发挥管理效益。对骨干老师给予信任、依靠，对不同特长的教师给予鼓励，扶持；对青年老师给予培养、指导；让他们情感管理与科学管理结合起来，着眼于每个老师的长处，并充分发挥其长处；着眼于每个老师的贡献，并促进其做出贡献。然而，我校人际关系发生了根本的改善，大大地提高了在职教师的素质。 我校在改革教育教学方式中，其改革的中心：“提高基本素质，促进个性发展”。优秀教师享受特别津贴，他们教学工作表现是：有责任感，注重品德教育，有组织能力，知识面宽，教学具有幽默感，对学生一视同仁。普通教师敢于承认自己在工作中的某些失误，努力好学，积极向上，见贤思齐。教学力求生动有趣，重视学生能力的培养， 注意教学的及时反馈。全体老师达到一个目标，教学方法科学，目标明确，过程实在。备课从假到真，抓住关键，教学从虚变实，突出重点，目的明确，成效显著。 2）教学模式： 我校的教学模式是以情知教学为中心，做到知情结合，行知结合，群知结合，全面发展人为总目标的育人方式。 我们的教学方法是：在课堂教学中，既重认知，又重情感，采取“以情促知，以知促情”的科学教法，对于情知教学，我们多年实验探索，教学质量明显提高，后进变先进，先进更先进的局面初步形成。 深化教改，教学中以行促知，以知促行，另补以群促知，以知促群去教育人。把学生教好是一个复杂而系统的工作过程，我们的经验作出结论：任何一个单一的教学模式都有其局限性，将基本的教学模式结合起来，形成整体结构，才能发挥最大的功能，只有这样，才能教好书，育好人。 3）课程模式： 我们认真分析课程的设置。将其分为核心课程、活动课程、潜在课程，在教学工作中采取综合进行。我们将课程的设置初分三大类：一类分为正规课程与非正规课程；第二类分为正式课程与非正式课程；三是正常与非正常课程。 正规课程，它主要指学校教学中完整体系的课程，包括必修、选修课、核心课程。它是课程设置中最重要，最基础的课程（语、数、体），我们力求语文、数学的教学抓紧、抓扎实、竟在夯实学生基础。 我们的语文教学，通过注意识字，提前读写的实践，通过以谈促写，重在结合的方式，通过情知教学，情境教学等方式的实施，尤其是辅之以强有力的课外阅读，使学生的语文水平稳步提高。数学教学，通过趣味的引导，通过启发教学的实施，在坚实的高水平的课堂的基础上，培养小学生的自学能力，然后，学生教学能力得到较好的发展。体育教学除课堂教学外，大量的以体育活动方式进行，小学生是长身体、长知识的关键时期，我们把体育课作为学校的核心课程有极大的战略意义。几年来我校学生体格检测都取得了较好的成绩。 4）管理模式： 一所学校工作的优劣，重在管理工作之中，我们将学校的管理概括为：情感、目标、过程管理、统一实施。办学与管理是相通的，管理的应用在学校教育中，主要体现在办学上，办学是学校管理的中心内容。 我们各个方面的管理历来是王店中心校所辖学校中表现最为优异的，因为我校有一位各方面素质最好的校长 严耀华 同志，他了解当代教师、学生的思想状况，他为人一向正直，办事公心公道，善于用人所长，有威信，师生信服，坚持原则，以身作则，工作效率高；对学校发展有长远规划，又能虚心听取来自各个方面的不同意见，严格要求，赏罚分明，开拓进取，与时俱进，多年的工作经验告诉我们：一所学校的工作成败，取决于校长。 我校的管理工作经验是：①注重情感管理，我们以人为中心，重视情感，重视人的发展，对人给予信赖，关心培养、尊重，对每个教师首先肯定长处，发挥其特长，重视贡献，激