2013届语文专题复习：诗歌鉴赏——鉴赏古代诗歌语言(用).ppt

诗歌鉴赏专题复习（三） ——鉴赏古代诗歌的语言 新课标《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“鉴赏文学作品的语言”，能力层级E级。 一、考点 二、考情透析 诗歌中的语言是古代诗歌鉴赏命题的重点之一，考查时常要求考生概括语言特色、分析某句或某词的表达效果、赏析某句或某联等，考题一般以主观题的形式呈现。从2006年到2012年的四川卷来看， 09、12年涉及了对语言（炼字）的考查。 1、（11?天津）阅读下面的宋诗，按要求作答。(8分) 骤 雨（宋·华岳） 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 (据文渊阁《四库全书》) （1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2分） “卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。 （2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分） “骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。 三、真题体验 (3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？ (3分) 示例一：不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。 示例二：好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。 2、（12·湖北）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分） 送邹明府游灵武（贾岛） 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 问：贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分） 参考：①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。 ②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。 鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的词句、诗眼、语言特色。大致有以下几种类型的试题： （一）炼字类：①评炼字 ②析诗眼 （二）语句类：品语句（关键词） （三）语言类：析语言风格 四、考点精讲 （一）炼字类 所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。诗歌中常见炼字有动词、形容词、数量词、叠音词等。 1、动词 在鉴赏诗歌时，要重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。如：“日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。”(裴迪《华子岗》)“侵”字写夕阳余晖逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳落下时一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色的青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写出了云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，而这正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。 2、形容词 诗词中的形容词大部分是修饰语，它在诗词鉴赏中也是需关注的重点对象。如：蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，句中的“红”“绿”，均为形容词的使动用法，增强了诗词的表现力、感染力。 3、数量词 经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。如：李商隐的《锦瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。“五十弦”“一弦”“一柱”这些并不富于诗意的数量词，在高明诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。还有众人熟知的“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花都不见”。 4、叠音词 叠音词描写生动形象，情感绵密曲折，富有音乐美，能起到强调的作用。如：《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。 【试题设问方式】 1、炼字 ①诗中最传神的字是哪个字？请作分析。 ②对某字进行赏析或说说某字的表达效果。 ③某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，为什么？ ④某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 注：鉴赏时不能把该字孤立起来谈，须放在句中、诗中，联系全诗的