安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文-探究文本意义和艺术特色复习学案.docVIP

探究文本意义和艺术特色 展示课（时段： 正课 时间： 60分钟 ） 学习主题（1分钟）：阅读散文，①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，②探讨作者的创作背景和创作意图，③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 一、探究文本意义和艺术特色的内容（P167） 1、角度和层面 2、作品的意蕴 3、民族心理和人文精神 二、探究的原则（P168） 三、探究的方法（P169） 1、因形悟神法 2、见微知著法 3、内引外联法 4、对立统一法 四、阅读理解，探究文本意义和艺术特色即时小练习 1、完成P166至P169即时散文阅读小练习 2、重点探究答题角度与 预时２０分钟 交流与分享 Ａ、两人小对子 对子间相互探讨： 散文阅读探究文本意义和艺术特色应该从哪些方面进行思考？ 预时３分钟 挑战与冲刺 Ｂ、五人互助组 小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果： 你能从探究散文的意义与艺术特色的方法中找到与之相对应的表现手法吗？ 预时３分钟 准备与预展 Ｃ、十人共同体 ①交流:组长组织本组成员交流前两个尚未解决的互动问题； ②抽签：由导生或导师给出抽签顺序，确定本组展示方案； ③预展：Ａ、三人进行主黑板板书，组长带领其他成员进行主题性预展； Ｂ、其他组员利用小黑板，书写我最喜欢的作家作品，品读我喜欢的原因，可在组内展示，也可参与大互动展示 　　预时９分钟 展示主题 探究散文文本意义和艺术特色 展示方案一　 构建散文文本意义知识体系 要求： 明确散文中文本意义思考方向； 明确探究散文文本意义的基本方法。 建议： 对概念的厘清要从散文文本意义的探究实践过程中进行解析，要举一篇有典型意义的散文作证（如茅盾的《白杨礼赞》）。 展示方案二　　 阅读理解训练 要求： 1、完成P166至P172中的四篇散文阅读理解； 2、选择其中一篇进行理论与答题实践的结合分析。 建议： 1、对选择的阅读理解，首先思考答题方向，再明确答题应该要有哪些内容； 2、对答题内容及语言组织进行规范。