（全国通用）高考物理大二轮总复习-增分策略强化练-专题三-第3讲-电学中的曲线运动.docVIP

专题三 第3讲　电学中的曲线运动 1．(2015·河南八市模拟)如图1所示，含有大量H、H、He的粒子流无初速度进入某一加速电场，然后沿平行金属板中心线上的O点进入同一偏转电场，最后打在荧光屏上．下列有关荧光屏上亮点分布的说法正确的是(　　) 图1 A．出现三个亮点，偏离O点最远的是H B．出现三个亮点，偏离O点最远的是He C．出现两个亮点 D．只会出现一个亮点 2．(多选)(2015·枣庄模拟)如图2所示电路，在平行金属板M、N内部左侧中央P有一质量为m的带电粒子(重力不计)以水平速度v0射入电场并打在N板的O点．改变R1或R2的阻值，粒子仍以v0射入电场，则(　　) 图2 A．该粒子带正电 B．减小R2，粒子还能打在O点 C．减小R1，粒子将打在O点左侧 D．增大R1，粒子在板间运动时间不变 3. (2015·保定二模)如图3所示，电子(不计重力，电荷量为e，质量为m)由静止经加速电场加速，然后从相互平行的A、B两板的正中间射入．已知加速电场两极间电压为U1，A、B两板之间电压为U2，则下列说法中正确的是(　　) 图3 A．电子穿过A、B板时，其动能一定等于e(U1＋) B．为使电子能飞出A、B板，则要求U1U2 C．若把电子换成另一种带负电的粒子(忽略重力)，它将沿着电子的运动轨迹运动 D．在A、B板间，沿电子运动轨迹的电势越来越低 4．(多选)(2015·新课标全国Ⅱ·19)有两个匀强磁场区域Ⅰ和Ⅱ，Ⅰ中的磁感应强度是Ⅱ中的k倍．两个速率相同的电子分别在两磁场区域做圆周运动．与Ⅰ中运动的电子相比，Ⅱ中的电子(　　) A．运动轨迹的半径是Ⅰ中的k倍 B．加速度的大小是Ⅰ中的k倍 C．做圆周运动的周期是Ⅰ中的k倍 D．做圆周运动的角速度与Ⅰ中的相等 5. (2015·马鞍山三模)如图4所示，xOy坐标平面在竖直面内，y轴正方向竖直向上，空间有垂直于xOy平面的匀强磁场(图中未画出)．一带电小球从O点由静止释放，运动轨迹如图中曲线所示．下列说法中正确的是(　　) 图4 A．轨迹OAB可能为圆弧 B．小球在整个运动过程中机械能增加 C．小球在A点时受到的洛伦兹力与重力大小相等 D．小球运动至最低点A时速度最大，且沿水平方向 6．(2015·黄冈市4月模拟) 如图5所示，在直角三角形ABC内分布着磁感应强度B＝4×10－4 T的匀强磁场，磁场方向垂直三角形所在平面向外．在AB边上的D点有一粒子源向磁场区域内以不同的速率发射比荷＝2.5×105 C/kg的带正电的粒子，粒子的发射速度均垂直于AB边，已知AB＝3 cm，AD＝ cm，∠A＝.下列说法正确的是(　　) 图5 A．速率v m/s的粒子一定从AC边射出 B．速率v m/s的粒子可能从AD之间射出 C．速率v m/s的粒子可能从BC边射出 D．速率v m/s的粒子一定从DB之间射出 7．(2015·北京丰台区一模)如图6是洛伦兹力演示仪的实物图和结构示意图．用洛伦兹力演示仪可以观察运动电子在磁场中的运动径迹．下列关于实验现象和分析正确的是(　　) 图6 A．励磁线圈通以逆时针方向的电流，则能形成结构示意图中的电子运动径迹 B．励磁线圈通以顺时针方向的电流，则能形成结构示意图中的电子运动径迹 C．保持励磁电压不变，增加加速电压，电子束形成圆周的半径减小 D．保持加速电压不变，增加励磁电压，电子束形成圆周的半径增大 8．(2015·湖南五市十校联考)如图7所示，空间存在匀强电场和匀强磁场，电场方向为y轴正方向，磁场方向垂直于xOy平面(纸面)向外，电场和磁场都可以随意加上或撤去，重新加上的电场或磁场与撤去前的一样．一带正电荷的粒子从坐标原点O(0,0)以初速度v0沿x轴正方向入射．这时若只有磁场，粒子将做半径为R0的圆周运动；若同时存在电场和磁场，粒子恰好做直线运动．现在只加电场，当粒子从O点运动到x＝R0平面(图中虚线所示)时，立即撤去电场同时加上磁场，粒子继续运动，其轨迹与x轴交于M点，不计重力，求： 图7 (1)粒子到达x＝R0平面时的速度． (2)M点的横坐标xM. 二轮专题强化练答案精析 第3讲　电学中的曲线运动 1．D 2．BC　[根据外电路中顺着电流方向电势逐渐降低，可知M板的电势低于N板的电势，板间电场方向向上，而粒子在电场中向下偏转，所受的电场力方向向下，则知该粒子带负电，故A错误；电路稳定时R2中没有电流，相当于导线，改变R2，不改变M、N间的电压，板间电场强度不变，粒子所受的电场力不变，所以粒子的运动情况不变，仍打在O点，故B正确；设平行金属板M、N间的电压为U，粒子在电场中水平方向做匀速直线运动，竖直方向做初速度为零的匀加速直线运动，则竖直方向有： y＝at2＝·t2① 水平方向有：x＝v0t② 联立得：y＝③ 由题图知，y一定，q、m、d、v0不变