广东省河源中国教育会中英文实验学校九年级数学下册-1.1-锐角三角函数讲学稿（无答案）-北师大版.docVIP

锐角三角函数 学习目标： 1.经历探索直角三角形中边角关系的过程理解正切的意义和与现实生活的联系2.能用表示直角三角形中两边的比，表示物体的倾斜程度坡度能用正切进行简单的计算ABC中，∠B=53°，∠C=90°， 则∠A= ； 2.在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=24cm，AB=26cm，则AC= ； 3.在△ABC中，BC=7cm， AC=24cm，AB=25cm，则△ABC是 三角形。 请你阅读课本P2至P4，然后完成以下问题： (比较梯子的倾斜程度 （1）如图，这里摆放的三对梯子，比较每对梯子中哪一个更陡？梯子的倾斜程度与什么有关？ （2）分别求出每幅图中的与，想一想它们的比值与梯子的倾斜程度有什么关系？ ( 如图1-4，小明想通过测量及，算出它们的比，来说明梯子的倾斜程度；而小亮则认为通过测量及 ，算出它们的比，也能说明梯子的倾斜程度.你同意小亮的看法吗？ （1）和有什么关系？ （2）和有什么关系？ （3）如果改变在梯子上的位置呢？ 由此你得出什么结论？ 正切的定义 如图，在Rt△ABC中，如果锐角A确定，那么∠A的对边与邻边之比便随之确定，这个比叫做∠A的正切(tangent)，记作tanA，即tanA= 梯子的倾斜程度与tanA的关系：梯子越陡，tanA的值越 ；反过来，tanA的值越大，梯子越 . 模块二：交流研讨 研讨内容 摘 记 内容一：小组成员之间交换讲学稿，交换答案，看看与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接标注。并按照组长的分工，每位同学选择一个内容向全组同学进行交流。如有不同意见，直接提出或质疑。 内容二： 1.如图1，在中，，AC=6，若，求AB的长； 2.如图2，在中，，，求tanB的值。 内容三： 走了200m后到达山顶的点.已知山顶到山脚下的垂直距离是120m.求山坡的坡度. 1. 中常省略角的符号“∠”.用希腊字母表示角时也可省略如：、等.但用三个字母表示角和用阿拉伯数字表示角时，不能省略角的符号“∠”，要写成或、等； 2.没有单位，它表示一个比值； 3.是一个完整的数学符号，不可分割，不表示“”乘以“”； 4.一个角的正切是在直角三角形中定义的，因此，只能在直角三角形中适用； 河源中英文实验学校两段五环讲学稿（九数下）【模块四：当堂训练】 执笔李宏权 审核 教研组长 授课时间：第16周 班级 九（ ）班 姓名 §1.1 锐角三角函数（第一课时） 课型：新授 总第1课时－2 一、基础题 1.若锐角α＞β，则tanα tanβ（填“﹥”或“﹤”） 2.在ABC中AB=3，AC=4，BC=5，则tan=_______。 3.在ABC中AB=AC=3，BC=4，则tan=______。 4.在Rt△ABC中，∠C=90°，则tanA与tanB的关系是 。 5. 菱形的两条对角线分别是16和12.较长的一条对角线与菱形的一边的夹角为θ，则tanθ= 。 6.在RtABC中∠C=90°,AB=3，BC=1，则tanA= _______，若坝高BC=20米，求坝面AB的长. 2015年春河源中英文实验学校两段五环讲学稿（九数下） 执笔李宏权 审核 教研组长 授课时间：第16周 班级 九（ ）班 姓名 §1.1 锐角三角函数（第二课时） 课型：新授 总第2课时－3 学习目标： 1.能利用相似的直角三角形，探索并认识锐角三角函数——正弦、余弦，理解锐角的正弦与余弦和梯子倾斜程度的关系； 2.能够用sinA，cosA表示直角三角形中直角边与斜边的比，能用正弦、余弦进行简单的计算。 模块一：自主学习 学习内容 摘 记 温故知新 1.如图，Rt△ABC中，tanA = ，tanB= . 2.在Rt△ABC中，∠C＝90°，tanA＝，AC＝10，则BC= ，AB= . 3.若梯子与水平面相交的锐角（倾斜角）为∠A，∠A越大，梯子越 ；tanA的值越大，梯子越 . 请你阅读课本P5至P6，然后完成以下问题： (锐角的正弦与余弦 已知，如图： （1）Rt△AB1C1和Rt△AB2C2的关系是 ； （2）和的关系是 ； （3）如果改变B2在斜边上的位置，则和的关系是 ； （4）从以上的问题可以看出：当直角三角形的一个锐角的大小已确定时