湖北省华一寄宿学校九年级历史上册-第4课-亚洲封建国家的建立导学案（无答案）--新人教版.docVIP

第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 第4课 《亚洲封建国家的建立》导学案 【学习目标】 了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。 能描述阿拉伯国家建立的过程。 【重点难点】 重点：1、日本大化改新的基本内容、作用。掌握其背景、内容和意义。 2、伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。 难点：1、大化改新的性质。它是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志 2、伊斯兰教的形成过程。穆罕默德对于伊斯兰教建立的贡献。 【学法指导】知识梳理、分析归纳 【知识链接】 唐使和留学生?日本古称倭国，唐代始改称日本。日本自汉朝开始和我国发生正式交往。《后汉书》记载，东汉光武帝时，日本派使者来中国，光武帝赠以印绶。这枚金印上刻有“汉委奴国王”字样，近代已在日本九州发现。唐朝时候，日本发生“大化改新”，开始向封建社会过渡。唐朝封建经济的高度发展与日本的社会变革结合起来，出现了中日经济文化交流的高潮。唐朝建立后的630～838年，二百年间，日本正式的遣唐使来中国的共12次。另有任命后未成行、未到达唐朝、迎入唐使和送客唐使共6次。每次最少250人，最多五六百人。如717年一次共557人。733年的一次共594人。838年的一次651人，中途因遭遇风暴，有一船遇难，实际到唐的只500人左右。因此到达唐朝人数最多的一次是594人。遣唐使组织完备，设有大使、副使、判官、录事，成员有翻译、医师、阴阳师、画师、史生、射手、音乐长、玉生、锻生、铸生、船匠、舵师、水手长、水手等，还有留学生、学问僧多人。遣唐使给唐朝带来珍珠、绢、琥珀、玛瑙、水织等贵重礼品。1970年西安发现的日本“和同开”银币很可能就是遣唐使带来的。唐王朝也回送一些高级丝织品、瓷器、乐器、文化典籍等。日本奈良东大寺正仓院所存放的唐代乐器、屏风、铜镜、宝刀等珍贵文物，就有一部分是遣唐使带回去的。?为了吸收中国的文化成果，日本选派了不少留学生入唐学习，他们被分配到长安国子监学习各种专门知识。他们在中国长期学习，与中国诗人学者结下了深厚的友谊。其中最著名的是晁衡。留学生和学问僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。? ① 六七世纪时，日本社会矛盾十分尖锐，_____________强大，政局混乱，改革势在必行。 ② 七世纪中期，改革派发动宫廷政变，____________上台执政，颁布诏书，开始改革。 意义 是日本由_____________向_____________过渡的标志。 2、?阿拉伯国家的建立? （1）历史背景? 1、六、七世纪初期，____________尚未形成统一的国家。 2、为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。 3、____________丛生，商路不畅，引起商业衰落生产停滞和外部势力入侵。 （2）伊斯兰教的产生? 1、七世纪初期，___________开始在_______传教，创立了伊斯兰教。 2、_______，穆罕默德率领教徒从麦加出走，在_______建立了政教合一的国家。 （二）合作探究 阅读下列材料，回答有关问题： 材料一 “废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。 -------日本大化改新时期的《田令》 材料二 “凡天下丁男给田一顷，笃疾废疾给四十亩，寡妻妾给三十亩。” -------唐朝武德田令 请回答： ①日本田令和中国唐朝田令都是按什么方式实行土地改革？ ②从日本和中国的共同点可以看出日本是仿照那个国家进行改革的？ 【学习小结】 【学习反思】 【当堂检测】 1．5世纪，统一日本的是 A．倭奴国 B．大和 C．日本 D．高丽 2．颁布大化改新诏书的天皇是 A．中臣 B．孝德 C．明仁 D．德川 3．日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志是 A ． 一世纪前后，奴隶制国家的出现 B． 5世纪大和国统一日本 C ．七世纪中期，大化改新 D ．十九世纪中期，明治维新 4．伊斯兰教的创立者是 A．穆罕默德 B． 哈里发 C． 苏丹 D． 释迦牟尼 5．伊斯兰教元年是 A．622年 B．630年 C．632年 D．640年 1