从听童谣开始学英语.docVIP

从听童谣开始学英语 从听童谣开始学英语 幼儿英语如果开展？读绘本、看动画片、上兴趣班这些因人而异，至少都是不错的选择。经过这段时间的整理，我觉得还非常有必要把英语童谣(儿歌）单独列出说说。 一、童谣不太能听懂 把这一点列出或许大家非常好笑，不过却往往是实情。就以我自身情况为例，虽然我听VA之类的问题不大，但是碰到听童谣，不得不找出歌词对照，才知道到底唱的是什么。联系上学时看过洪恩英语上面讲解，提到听《我心依旧( heart ill g n)》最后一句： heart ill g n and n时，你怎么听都是gne and n，因为g n 连读成gne了。除了连读，还有弱读、爆破音、口语化单词等等，因为比较专业，我也不能说得很详细。总之，相比较而言，因为听歌曲比听一般材料的难度大，越早接触无疑是对孩子越好。 仔细想想，之所以大部分家长赞同幼儿学英语，主要还是听说方面，以后成人很难超过孩子。成人学英语常常是哑巴英语，倒不一定就是教学方法、教材等等的问题，而是成人本身已经没有幼儿那种呀呀学语的精神。对一个幼儿说，他的大脑之前反正是空白的多，那他学会发一个音会感到非常兴奋，觉得慢慢可以和其他人交流了。而成人一看heart不就是ldqu;心rdqu;吗？我一次能记忆上百个单词，十几个句型，为啥我要花个一整天天练习[a:]，还是发音不标准？成人毕竟不是幼儿，有学业、工作、婚姻的压力，没有心思从头学嘴学舌。是成人学英语的心态让成人学英语欲速而不达，从而总想着从语法、单词入手先突破。此外，听的能力又直接影响了说的能力，如果学习的人都听不出两个音的区别，那他怎么能发好呢？ 二、童谣的韵律适合儿童心理 我们通常喜欢教幼儿一些儿歌帮助孩子们学习母语，因为儿歌的韵律、重复对孩子有很好的吸引力,甚至我们还喜欢说些绕口令练习发音，比如：四是四，十是十，四十是四十，十四是十四。这些在英语童谣里同样也有体现。比如《Five Little nes (五只小猴子)》 Five little nes uping n the bed, ne fell ff and buped his head aa alled the dtr, and the dtr said, qut;N re nes uping n the bed!qut; 五只小猴子在床上跳跳去， 一只掉下床，撞伤了脑袋。 妈 妈叫医生，医生说： 其他猴子不要再在床上跳了。 Fur little nes uping n the bed, ne fell ff and buped his head aa alled the dtr, and the dtr said, qut;N re nes uping n the bed!qut; 四只小猴子在床上跳跳去， 一只掉下床，撞伤了脑袋。 妈 妈叫医生，医生说： 其他猴子不要再在床上跳了。 Three little nes uping n the bed, ne fell ff and buped his head aa alled the dtr, and the dtr said, qut;N re nes uping n the bed!qut; 三只小猴子在床上跳跳去， 一只掉下床，撞伤了脑袋。 妈 妈叫医生，医生说： 其他猴子不要再在床上跳了。 T little nes uping n the bed, ne fell ff and buped his head aa alled the dtr, and the dtr said, qut;N re nes uping n the bed!qut; 两只小猴子在床上跳跳去， 一只掉下床，撞伤了脑袋。 妈 妈叫医生，医生说： 其他猴子不要再在床上跳了。 ne little nes uping n the bed, He fell ff and buped his head aa alled the dtr, and the dtr said, qut;N re nes uping n the bed!qut; 一只小猴子在床上跳跳去， 它掉下床，撞伤了脑袋。 妈 妈叫医生，医生说： 其他猴子不要再在床上跳了。 这首童谣不仅仅是每一句最后的单词押韵，而且看起是讲五只小猴子，每一段的内容其实一样，就是第一句的第一个单词不同而已，幼儿通过这种不停的简单重复和押韵，完成了最初的语言启蒙。类似的还有：A big bla bug bit a big bla bear and ade the bla bear bleed bld一只黑色大臭虫咬了一只黑色大狗熊，把他咬出血了。试想如果孩子从小就能把这些说好，听力和表达能力就要容易多了。