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从小处着手，让儿童音乐剧表演有声有色 从小处着手，让儿童音乐剧表演有声有色 回顾我们小班上次的儿童音乐剧《小动物去野餐》，给我最大的感受就是：有了一个好剧本就成功了一 半。《小动物去野餐》的表演虽然暂时告一段落，但孩子们精彩的演出给我们每位老师留下了深刻的印 象，有精彩的表现就有忙碌的付出，我们教研组老师们的辛勤付出也还历历在目。主要从剧本产出生活 化、音乐录制角色化、排演过程常态化3个方面，和组内的老师们本着分工合作的原则，使我们小班的孩 子体验到了音乐剧表演的乐趣。 一、剧本产出生活化 1、选材——精挑细选 故事：小猪胖胖（新教材学习活动上的内容）大致内容是这样的：天气真暖和，小猪胖胖高高兴兴地去 野餐。“喳喳喳”，小鸟闻到香味飞了，小猪胖胖扔给小鸟一个大面包。“扑通！扑通！”松鼠闻到 香味跳了，小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果。“呼哧！呼哧！”小猴子闻到香味赶了，小猪胖胖扔 给小猴子一听饮料。“哈哈！哈哈！”云朵闻到香味飘了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么办呢 ？有办法啦！就请气球帮个忙吧。剩下的东西不多了，可小猪胖胖吃得很开心。我们分析这个故事，发 现这个故事和我们小班的专题研究“生活创美”的点比较吻合，主要是讲野餐的时候发生的事情，情感 线索围绕“好东西一起分享”展开的，故事中人物形象鲜明，情节富有趣味，有利于幼儿表演。 2、改编——反复推敲 从故事到剧本的形成是一项难度很高的工作，我们组内的老师们绞尽了脑汁，把新教材推荐的一些音乐 活动内容有选择地融入于其中。《开汽车》这一歌曲节奏清晰欢快，便于幼儿一遍游戏一遍表演。《小 蚂蚁》这个乐曲结构轻快，乐段简单，可以作为整个儿童音乐剧的核心主旋律；综合以上的思考，我们 觉得音乐剧《小兔乖乖》剧本已初步形成。但是大家细细推敲，发现剧本的矛盾冲突点没有，换句话说 就感觉剧本不够有趣。组内的老师们虽然找到了问题，但改改去还是不满意，于是我们把剧本拿给沈 秀琴老师，想借助专家独特的思维给予调整。 剧本处理中的细节1： 在第二幕：胖猪分面包的时候。一开始小猪胖胖只有一句旁白“爸爸妈妈为我准备了一个大书包，里面 有很多很多好吃的东西。接下就开始唱歌了。但沈老师给我们的调整意见是增加了小猪胖胖对食物的 介绍：“爸爸妈妈为我准备了一个大书包，里面有很多很多好吃的东西，你们猜猜有什么？ （一一拿出 ） 面包：看！一块香香的大面包，（闻）太香了、太香了，还是8度的，哈哈！ 香蕉：（面向观众提问）。如这个弯弯的、黄黄的、甜甜的是什么呢？（是香蕉、是香蕉 对了！是香蕉香蕉！ 糖果：这是什么？嘿嘿！（是糖） 对了对了！是五颜六色的糖果！甜是甜的，香是香的。 思考与启示： 词汇的运用，结合生活。如，一块香香的大面包，（闻）太香了、太香了，还是8度的。由于孩子们 对8度的面包比较熟悉，所以用了这个名字，使孩子一听就懂，一听就明白。 提问的设计，增加互动。如这个弯弯的、黄黄的、甜甜的是什么呢？观众们一看就明白，是香蕉，很好 的调动了现场的气氛。 语言口语化，诙谐有趣。如对了对了！是五颜六色的糖果！甜是甜的，香是香的。朗朗上口，孩子 易学，而且想学。 剧本处理中的细节2： 在第三幕：胖熊分香蕉的剧本中，我们一开始就和第2幕一样，胖熊没有悬念的把香蕉分给了朋友。沈老 师一针见血的提出第三幕是高潮部分，一定要编的有趣。于是增加了小猪踩到小猴随地乱扔的香蕉皮后 摔跤的情节，一下子把情节丰富了起，随后小猪重重的摔在了地上，又夸张又富有舞台效果。 旁白3：大家在一起吃着吃着，小猴把香蕉皮随手一扔，小猪踩到香蕉皮不小心摔了一跤 小胖猪：哎呦！疼死我了！是谁扔的香蕉皮害我摔了一跤！（小猪说话2） 众动物：是小猴是小猴！ 众动物唱歌：香蕉皮捡起，千万千万别乱丢；小猴子，要记住，乱扔垃圾不应该！ 小猴：对不起，对不起，小猪请你原谅我，我以后一定做到 （众动物一起唱）保护环境人人有责！ 思考与启示： 一波三折，丰富情节。如果胖熊顺利的把香蕉分给了同伴，没有调皮的猴子把香蕉皮乱扔的处理，情节 就太死板了。经过这样的设计，有冲突，有反面角色小猴的这个扔香蕉皮的动作，随后小猪重重的摔在 了地上，既吸引观众眼球又富有舞台效果。 画龙点睛，突显主题。结合小猴子乱扔垃圾的情节，我们很自然的把“乱扔垃圾不应该”“保护环境人 人有责”编进了歌曲中，突显了我们这个音乐剧的教育价值：人人都要保护环境，寓教于乐。 二、音乐录制角色化 一个完整音乐剧的音乐是由无数个片段音乐合成的，于是发挥组内的倪幼萌、顾爱丽等老师的优势，进 行剪切、音色变化、特殊音效的插入等等，初步完成了音乐剧的录音。但当我在试听的时候，总感觉少 了点什么？效果不是很好。老师们嘀咕了，以前也是这样录音的呀？于是又去请教了我们极具感染力的 沈秀琴老师，她给我们指出了问题所在：音