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科研论文：互联网时代的现代化幼儿园和传统民间游戏的碰撞 科研论：互联网时代的现代化幼儿园和传统民间游戏的碰撞 【摘要】在现如今这个各种现代化电子设备被广泛使用的时代，传统民间游戏还能在幼儿园中继续生存吗？在幼儿的成长过程中，民间游戏对于幼儿的认知能力的影响和作用是十分重要的，因此在幼儿的教育中必须要重视的当地化的渗透。本以吴化的民间游戏为例，探究了其在幼儿教育中如何利用相关策略进行化教育与引导，旨在能够发扬我国的传统化，将民间游戏合理地引入到幼儿教育中，发挥其独特的艺术魅力。 【关键词】现代化幼儿园；民间游戏；吴化 在现如今的家庭中， iphne、ipad早已不是什么稀罕的东西，哪怕是学龄前的幼儿也能熟练的玩弄起；在幼儿园中，教师们也经常使用一些多媒体的教学手段，白板、一体机更几乎是每所幼儿园的标配。那么，在这么一个现代化的时代，我们的传统民间游戏还有生存的空间吗？ 一、吴化民间游戏资 化和民俗是一个地区历史背景、地理环境、化特点、生活方式等各个因素的总和，同时也传达着当地人民的日常的生活态度和风貌。而吴化是我国汉化的典型代表，以无锡和苏州为代表，反映了当地物质明与精神明的一切成果和内涵，具有十分丰富的内涵和可挖掘价值，同时也是我国传统化的代表。而根据吴化演变而成的民间游戏十分丰富，均可以成分幼儿教育的资。 （一） 历史名人 在历史上，苏州当地走出了许多历史名人，他们均成为了各自行业中的佼佼者。例如：江南四大才子，以及著名的教育家学者叶圣陶、费孝通等，都是从吴地走出的人墨客。目前，有很多传记都记载了他们的经历故事，可以进入到幼儿教学中，使幼儿领略到大家风范。 （二）民间工艺 苏州有很多独特的民间工艺，都可以称得上是民间一绝，例如：版画、剪纸、木刻年画、水墨画、宫灯、苏绣、苏扇等等，这些民间的优秀工艺虽然已经流传至今，但是由于传统化逐渐被忽视，有很多工艺并不为人们所熟知，特别是在青年一代中，而有的也面临失传的尴尬境地。而将民间工艺的游戏进入到幼儿教育中，可以从青少年的教育层面，对于吴化民间工艺进行普及，对于民间工艺的发扬和继承有着十分重要的作用。 （三） 民谣戏曲 苏州当地不但有十分丰富的工艺技术，也有当地独特的戏曲化，并且流传着许多带有浓郁地方特色的民谣和音乐，这些都代表了当地人对于生活的希望和热情，是情感的一种宣泄和表达方式。而作为民谣和戏曲说，其引入到幼儿教育中的方式更加广泛，可以通过一些幼儿喜爱的绕口令、儿歌、童谣等形式融入到幼儿园中，不但易于儿童理解，表现形式还十分生动，有韵律，适合幼儿的集体表演。 （四） 江南美景 受到上天的馈赠，苏州、无锡等地的风景十分优美。俗话说，上有天堂，下有苏杭，真切地表达了江南景色的美不胜收。枯藤老树乌鸦，小桥流水人家，江南的景色素有 “一步一景，移步易景”的美誉，而这些美景是幼儿教学中天然教材。幼儿置身于这美景之中，整个人都能够放松心灵，陶冶身心，提升对于美的感受和认识，对于幼儿情商的培养十分有益。而对于那些喜爱绘画的幼儿说，在这美景之中写生，也是一种游戏的方式。 （五）美食化 俗话说，民以食为天，因此要将吴化的民间游戏引入到幼儿教育中，最受欢迎的就是以美食为基础的游戏方式。在美食游戏教育中，除了要让孩子们品尝美食，并且了解其流传的过程，还可以让幼儿们亲手制作一下这些美食。 三、将吴化民间游戏引入幼儿园的意义 （一）发扬我国的区域传统化 随着世界经济一体化和全球化趋势的增强，国外化不断涌入我国并且得到了广泛的传播，年轻一代普遍对于外化十分推崇，而近年我国悠久的传统化却频频遇冷，对于传统化精神内涵的传承和发扬势在必行，也是每一位中华儿女的重要责任。因此，对于传统化的熏陶和培养要从幼儿做起，通过在幼儿游戏中增加吴化元素，让幼儿在听、说、看、做中亲身感受吴化的各种表现形式，从而更加热爱家乡化，树立对于家乡历史化内涵的认识，树立家乡和民族自豪感。 （二）丰富幼儿游戏教学的形式和内容 在幼儿的游戏教学中进行吴化的渗透，进一步拓宽了幼儿游戏教学的形式与内容，吴化的表现形式十分广泛，幼儿在其中也可以得到多种的体验。例如，可以在角色游戏时开展 “苏州一碗面”、“黄天”等吴化的游戏，在角色扮演中了解“苏州一碗面”的制作流程，可以在教师的带领下制作江南纸扇和绸缎扇，还可以利用纸杯描绘青花瓷的图案等等。这些游戏的形式和内容别出心裁，十分新颖，能够激发幼儿的参与热情，并且在游戏中寓教于乐，加深对于吴化的认识与理解。通过这种方式，吴化在幼儿的脑海中会形成一个个具体的表现形式，而不仅仅是一种抽象的概念，提升了幼儿游戏的化内涵。 四、吴化民间游戏引入幼儿园的实施策略 （一）螃蟹夹夹乐 根据 3-6岁幼儿的认知特点，他们往往对于动物的认知和兴趣程度比较强烈和深刻阳澄湖大闸蟹是吴化特色饮食中的关键元素，