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科研论文：建设和谐校园之我见 科研论：建设和谐校园之我见 以人为本，创建和谐校园是学校发展的必然，因为和谐校园是和谐社会的重要组成部分，是推动幼儿园更快更好发展的基本条。奏响和谐的旋律，将会为孩子的成长注入活力、为教师的发展添加动力，从而使幼儿园的组织效能得到充分发挥，能更好地协调幼儿园与家长、社会三方的关系，促使幼儿园迈向新的发展台阶。那么，幼儿园到底应该怎样创设和谐的校园氛围呢？ 一、 以人为本，贯彻和谐的管理理念 都说“管理没有完美，只有和谐”，确实，和谐的管理理念能帮助园领导明确管理的出发点和归宿，正确把握管理的方式方法，从而使管理更到位、更有效。 首先，应该建设和谐的领导班子。加强班子成员的自身建设，不断提高班子成员的政治思想水平，自觉抵制各种错误思想的干扰，坚持多学习、多思考，少空谈、少骄傲，在利益面前先公后私、先人后己，既能够明确分工，又能够密切合作，做到堂堂正正做人、认认真真做事，切实发挥班子成员的先锋模范作用。只有这样，教职员工才会以班子成员的优良作风为榜样，为人师表、以身作则，积极投身教育事业。 其次，应该实施人性化的管理。在园务工作中，园领导应贯彻以人为本的管理理念：日常生活中关心下属，对有实际困难的教职员工给予集体的帮助；和教职员工加强交流沟通，及时了解他们的需求；建立各项制度时考虑全面，多站在教师的角度进行换位思考等等。只有这样通过人性化管理的模式进一步协调行政管理人员与教职员工的关系，才能使大家齐心协力，共同为幼儿园的发展作出贡献。 再次，应该实施合理的工作考核。为进一步调动广大教职员工的工作积极性，激励每一位教职工各尽其责、各显其能、创造性地实施保教工作，幼儿园大都建立了各项考核制度。考核之前，应根据幼儿园实际制定合理的考核方案，并充分发挥教代会的职能，按照行政商讨、教代会审议的过程对方案作出修改，使考核方案更合理、更切合幼儿园的实际。在实施各类考核中，应本着“多劳多得、优质多得、责重多得”及“公开、公平、公正”的原则进行考核。只有这样的考核才能使人信服，才能真正起到奖优罚劣、促进教育教学工作的目的。 二、 崇尚师德，建设和谐的师资队伍 提高师资队伍建设和幼儿园团队形象是幼儿园发展的关键。借助全园各项工作，用心塑造团队形象，使全园教职工和谐相处、凝心聚力，就能充分发挥团队的合作精神。 1．通过多种活动营造和谐的校园氛围。 幼儿园不乏能歌善舞、能说会道的人才，可以借助各项有纪念意义的活动营造和谐的校园氛围。例如：在庆祝建国六十周年之际，可以开展庆祝建国六十周年联欢活动，既可以专门排练庆祝节目也可以进行建国六十周年知识竞赛，通过活动增强大家的爱国热情，融洽同事之间的关系。在有老教师光荣退休之际，可以举行了座谈会、冷餐会等，讲讲老教师为教育事业所作的贡献、表示大家对他工作的认可、表达大家对退休教师的感激之情；节假日可组织安全的外出活动，鼓励大家抛却烦恼、放松心情，体会了集体活动所带的温暖等等。各种各样的活动，一定会使广大教职员工在辛苦工作之余品尝到和谐相处的乐趣。 2．通过加强学习提高教师师德水平。 各类学习，可以开拓广大教职员工的眼界、提高大家的思想意识。多学习一些类似《把学前教育与整个基础教育结合起》、《八问如何发展学前教育》等有关精神，可以帮助广大教职员工了解教育改革与发展的动向与趋势，懂得“跳出幼教看幼教”的道理；学习《如何做一名时尚的教师》，可以帮助老师们懂得什么才是真正的“由内而外的美丽”；学习边远区默默奉献的代老师的事迹，可以进一步激发教职员工为幼教事业努力奉献的精神；学习《中小学教师职业道德规范》，可以促使教师以身作则、为人师表……相信教师只有恪守终身学习的信念，才会进一步提高自身积极进取的意识和行为，才能进一步树立良好的师德形象。 3．通过分层管理优化队伍整体建设。 “对每一位教职工信任和尊重，发挥每一位教职工的主体积极性，为每一位教职工提供施展才能的机会和舞台。”这是作为一名园长应有的管理作风。因此，坚持分层管理的原则，能调动全园教职工在各自岗位上努力工作。 对于中层骨干教师，应积极发挥他们的模范带头作用。要求他们把爱岗敬业精神落实到实际工作中，高标准严要求地树立投身教育的榜样，做幼儿园的标兵；对于青年教师，应加强教育和引导，组织他们参加各类学习和培训，不断给他们搭台子、压担子，给他们创造锻炼的机会，帮助她们在磨炼中不断成长；对于其他许多在各自岗位上默默无闻工作的保教人员，不忽视、不放任，在肯定她们对幼儿园作出贡献的同时，请他们对青年教师现身说教，把自己的工作经验传授给年轻教师，以此帮助他们发挥所长，在自己的岗位上尽最大能力发挥潜能。 三、协调配合，实施和谐的联动工作 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭、社区是幼