科研论文：幼儿教师与家长相互作用的研究.docVIP

科研论文：幼儿教师与家长相互作用的研究 科研论：幼儿教师与家长相互作用的研究 　　本将比较研究法、献资料法等研究方法相结合，通过对大量事例的分析、归纳、总结，笔者发现，现有绝大多数幼儿园的老师和家长的关系存在一些问题。对此，笔者提出：幼儿园里教师和家长的之间要相互配合，即幼儿老师在平时多多观察班级里的每一个幼儿的上学情况，在家长接的时候向家长交流孩子在校的表现情况和异常的表现，这是因为幼儿园具有人化情怀，同时也是科学化、现代化的教育理念和柔性教育思想的选择与体现，是最符合幼儿园自身特点的教育模式。家长也要积极地配合老师的工作，二者相互尊重，相互帮助，相互作用。 　　本以记录家长不当行为和研究该行为对家长与幼儿教师间相互作用的影响、家长正确行为和研究该行为对家长与幼儿教师间相互作用的影响、教师的不当行为和研究该行为对家长与幼儿教师间相互作用的影响、教师的正确行为和研究该行为对家长与幼儿教师间相互作用的影响、幼儿教师与家长相互作用对幼儿教育的重要影响，这五个维度，总体研究幼儿教师与家长间相互作用的研究。 关键词：幼儿园、教育、家长和幼儿教师、相互作用、研究 一、问题的提出及研究意义 　　幼儿园教育在当今社会越越引起重视，家长们都高呼不能让孩子输在起跑线上，一切要从娃娃抓起。当然，人们在重视幼儿的同时，也开始严格要求幼儿教师。幼儿教师的好坏对幼儿的健康成长具有重要影响。当然，就国内外专家多年研究表明：全社会应实现“家园共育”，即家长和幼儿园相互配合，相互作用，共同促进孩子的健康成长，“家园共育”的提出是因为家庭的教育对幼儿的发展具有深远的影响。就现在看，幼儿教育的整体情况发展良好，但是避免不了出现一些小问题。 　　问题一：家长的不当行为。例如：幼儿教师与学生家长间的沟通方面，出现了些许不良情况。现在有一个案例，它是我同学在苏州实习的学校发生的事情：“该幼儿园里某班的一名幼儿，其家长学校说孩子膀子上面有伤，然后就武断的说是她孩子班的老师打的。实际情况是这个老师也不知道孩子膀子上的伤哪里的，因为老师根本没有打过这个孩子。然而，该家长说不可能，并且逼着那老师承认，还扬言要把该老师举报到教育局，让教育局将其开除、还要把该老师放到qq、微博上面…”我们在群里看到这个实例后，很为该老师打抱不平，同时也感到深深的伤心，这个家长的行为难道不该受到谴责吗？这属于家长对幼儿教师的非难，是不尊重幼儿教师的行为。这种家长会让幼儿教师感到一种深深的挫败感，会让幼儿教师感觉对幼儿教育行业的付出是不值得的，并对幼儿教育这个职业产生离开的念头。就像约翰#8226;高而斯华馁所说人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。 我们的生活中总有两种极端，刚刚讲的是大城市里家长过于骄傲，还有一种是农村家长对别人交代的事情总是不放在心上的坏习惯。现在我实习的幼儿园位于我们家乡的开发区，那里的孩子大多有爷爷奶奶照顾。我们都明白农村的老头老太太更没有化了，对老师交代的事情不上心的坏习惯也很严重。经常我们班让家长带的东西都没有交齐过，让带的我们自己发的作业也没有交齐过。这严重影响了老师的一些教学活动，给我们老师也带了压力和无奈感。所以，家长的这种不正确行为对发展幼儿教育是一种阻碍，无法　　让家长和幼儿教师的心往一处想劲往一处使，无法共同促进幼儿的健康成长。 　　当然上面说的家长是少数的。我们在幼儿园接触的大部分家长都是通情达理，尊重老师的。我们班刚一名实习老师，她说：“我们园的家长对老师的态度不如第一实验和第二实验幼儿园的家长。他们的家长对老师的态度都很友好，很尊重老师，平时老师交代家长做的事情家长们也会很积极地配合。”其实我们幼儿园的家长绝大部分对老师的话很上心，对老师也挺尊重。例如，前几天，我们班小朋友仲馨佑没学校，然后他爸爸专门赶到学校给小朋友请了假，并说了好几遍不好意思麻烦了。这一类的事情让我们做老师的心里感觉到暖洋洋的，我们感谢这些家长。再例如，我在收取幼儿园校服的费用时，有一个家长把钱交给我了，但我没有记下家长的名字。然后我把他当成还没交费的家长并催他缴费。被催的是爷爷，爷爷说爸爸交过了，但是我一点记忆都没有了，接着爷爷把学生的爸爸叫到了学校，我一看学生的爸爸立刻有印象了。当时自己都感到非常不好意思，并连忙道歉，让我感激的是家长一点责备的样子都没有，并说没关系让我不要放在心上。我想，这样的令人感谢的事情也发生在每一个幼儿园吧。堂恩说过：“每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。”我认为：尊重老师的家长就是施恩者，当我们幼儿教师得到那份恩惠时，就会将我们的感谢回报给孩子，也许对待他们的孩子我会更加用心吧。就像狄更斯说的：“爱