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科研论文：浅谈传统文化与幼儿游戏生活的融合 科研论：浅谈传统化与幼儿游戏生活的融合 【摘要】西方化的冲击使得我国传统化被逐渐的消弱，在社会大环境中的耳濡目染，让孩子误以为传统化是一种俗气，而自西方的事物都觉得洋气，由于成人评价的偏颇，孩子们迎合式的唱英歌、跳街舞……作为幼教工作者有责任尽自己的力量改变这一现状，我们将传统化与幼儿游戏相结合，从多方面入手打造全方位的节日氛围，将游戏精神渗透到孩子传统化的学习之中，让孩子在游戏中学习我国的传统化，让我国悠久的传统化在这种似乎很不经意的安排中传递，让中国悠久的传统化像一颗种子在孩子心中生根发芽、枝繁叶茂、花香四溢…… 【关键词】 传统化 游戏 　　随着我国改革开放和现代化建设的不断深入，西方价值观和化开始冲击我们的传统观念和传统化，中国传统化的影响力逐渐被削弱，社会化和价值观念越越趋向多元化。在这样的社会大背景下，我国幼儿所面临的化情境与以往有很大不同。 　　幼儿对我国的传统节日的名称、由、含义……知之甚少，相反对西方的节日如万圣节、圣诞节等则过的津津有味；幼儿为自己会唱一首英歌曲骄傲不已，而对我国传统民谣、神话、寓言很少过问，造成这一现象的原因关键在于是我们成人教育的缺失，由于我们社会大环境的耳濡目染，让孩子误以为传统化是一种俗气，而自西方的事物都觉得洋气，由于我们教育评价的偏颇，让孩子们为了迎合大人的喜好而去学英歌、跳街舞，我们要将我国的传统化渗透在幼儿一日生活、游戏之中，让他们感受祖国化的丰富有趣，让孩子们在中国传统化的陪伴下健康成长，也让我们的传统化得到传承和延续。 　　一、传统节日在幼儿园游戏中生根发芽 　　中国传统节日作为中华传统化中的重要组成部分和表现形态，它以潜移默化、寓教于乐的形式，展示着中华民族的精神世界，表达着人们对美好理想、智慧与伦理道德的追求与向往，是弘扬中华民族优秀化和传承中华美德的重要载体。游戏是幼儿一个重要的生活方式，将传统节日与幼儿生活、游戏相结合，促进孩子的认知、社会情感以及动作技能的多方面发展。传统节日于生活，节日教育活动所特有的情境性、实践性、娱乐性，使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践、接受教育。 　　在传统节日教育系列活动中我们首先与家长取得联系，让家长朋友帮助孩子了解传统节日的历，积累有关该节日化的历史知识，让孩子在交流的过程中得到成长，其次通过多种多样的节日庆祝活动让儿童在实际参与中熟悉化传统习俗，了解社会民俗习惯、社会礼仪及规范等，最后让孩子在感受节日的同时运用多种感官、眼耳口鼻手等与传统节日“亲密接触”，让孩子在游戏中不知不觉的将传统节日在心中生根发芽。 　　例如：在“快乐的中秋节”系列活动中，我们分别从三个板块开展游戏，一是“中秋知多少 我们比一比”、二是“最亲的人”、三是“打月饼”。活动一中我们不仅仅将活动在教室里开展，而是在社区的支持下，在小区里摆下了擂台，事先在社区里发放宣传单，让居民、家长、孩子都做好知识准备工作，报名参加我们“中秋知多少我们比一比”的擂台赛，赢的一组可以要求输的一组表演节目，表演的节目要求要与节日相关。活动之间的相互P，相互帮助，增加了邻里之间的感情，宣传了我国的传统节日的化，活动之后不仅孩子们增长了传统化知识，也有很多大人感叹，真是活到老学到老，可谓一举多得，人人受益良多。系列活动二“最亲的人”，我们邀请家长们参与，一个家庭两至三位家长，活动中让孩子感受家人之间浓浓的亲情、以及家人对自己的关爱，同时我们设置的“有爱大声说出”的环节将活动推向了高潮，很多孩子和父母相互说出平时难以说出口的话，都流下了幸福的泪水。在活动三“打月饼”中，我们请家长志愿者，教孩子和面、擀面团、调蛋汁、压膜、烘烤等，孩子们学的津津有味，兴奋不已，制作过程中孩子们锻炼了技能，学会了协商、合作，分享，虽然衣服上、脸上到处都是面粉、蛋液，但快乐洋溢在每个人的脸上。 　　中国的传统节日形式多样，内容丰富多样，是我们中华民族悠久的历史化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从远古发展过的。从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。我园将这些精彩画面于每个特定的日子里在幼儿园定格,从环境设计、游戏、教师的教育行为、家园互动等多方面入手打造全方位的节日氛围，让我国的传统化在这种似乎很不经意的安排中传递给了孩子。 每个“传统节日”就像一颗种子，慢慢的根植于孩子小小的心灵之中，生根发芽。 　　二、传统游戏在幼儿园游戏中枝繁叶茂 　　现在我们无论走到哪都能看见小孩子手拿IPAD上网打游戏，甚至还不会走路的孩子，小手指也能在屏幕上熟练地点点去，电子产品占据了孩子们的娱乐时间，抱着电子游戏长大的孩子，后果真的难以想象