高校创新创业教育研究_机制_路径_模式_张鹤.pdfVIP

● JOURNAL OF NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION ADMINISTRATION 高校创新创业教育研究： 机制、路径、模式 张 鹤 （宝鸡文理学 院 ， 陕西 宝鸡 721013 ） 教 摘 要： 我 国高校创新创 业教 育发展多年 ， 目前仍面临诸 多 困境 ， 对相 关 问题 的认识和 育 研究 不足是 重要原 因。 文章从 高校创新创 业教 育的机 制 、 路径 和模式 三方 面入 手 ， 提 出高校 经 创新创 业教 育应 完善创 新创 业的运行 、 保障 和激励机 制 ， 从课 程体 系、 专业 实践教学 等方 面 济 思考实施路径 ， 提 出并论证 了高校创新创 业教 育的 “前店后校 ” 模式 ， 以期为我 国高校创新 与 创 业教 育的改革和发展提供借鉴 。 管 关键词： 创新创 业教 育 ； 机制 ； 路径 ； 模式 理 中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 1672－4038 （2014 ） 10－0028－05 创新创业教育的目的是通过高校的专业教 现。 高校创新创业教育体系涵盖教学、 科研、 后 育和系统培训， 培养大学生的创新精神和创业 勤、 师资等多个系统， 是综合性极强的复杂体 意识， 提高创新能力和就业能力。 经过十多年 系， 其运行管理的规范性与科学性直接决定教育 的不断推动， 我国高校的创新创业教育已经受 教学质量。 创新创业教育运行体系与传统的专业 到各级教育主管部门、 高等学校和大学生的重 教学、 思想政治教育、 实践教学体系等存在交叉 视， 各类创业大赛、 技能训练项目、 本科教学 的同时， 又具有明显特色。 质量工程等层出不穷。 但与经济社会的要求相 所谓 “三标一体”， 是指将质量 （QMS ） 、 比， 高校的创新创业教育仍然满足不了实际需 环境 （EMS ）、 职业健康安全 （OHSAS ） 三个管 求。 探索和实施符合我国高等教育特点的创新 理体系一体整合认证。 这三大体系在企业管理中 创业教育机制、 路径与模式， 既有重要的理论 最为常用， 代表了企业管理的规范程度， 具有世 价值， 又有迫切的现实需要。 界通用性。 三大体系在管理原则、 体系结构和总 体要求方面互相协调， 互为补充， 涵盖了系统管 一、 高校创新创业教育的建设机制 理的主要方面。 在高校创新创业运行机制上采用 （一） 基于 “ 三标一体” 完善创新创业教 “三标一体” 体系， 可通过质量 （QMS ） 管理体 育运行机制 系， 规范创新创业教育的策划创意、 日常教学和 高校创新创业教育是对现有专业教育的延 考核评价， 从基础上保障运行机制的稳定性； 通 伸与补充， 是高等教育阶段素质教育的主要体 过环境 （EMS ） 管理体系， 建设创新创业教育的 收稿日期： 2014－04－08 基金项目： 2013 年宝鸡市科学技术研究发展计划项目 （13S